小学数学教学困境研究

薛万平

【摘要】作为九年义务教育起始阶段的小学教育是整个九年义务教育最为基础且最为重要的一个环节。在小学教学中有两门基础学科一门是语文学科，另一门则是数学学科。不仅在小学其实两大学科几乎贯穿了一个人的整个学习生涯。由此可见这两门学科的重要性，而今天我们就来谈一谈关于小学数学教学的问题。

【关键词】小学  数学  教学  困境

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0162-02

小学是一个人学习生涯的起步阶段，其教育质量的好坏直接关系到一个人一生的学习习惯与学习兴趣，不仅如此小学还肩负着对于孩子的学习乐趣和学习与生活相结合的责任。因此在这样的情况下，小学的教学问题始终受到社会各界的关注。如今的小学数学就面临着一定的困境，这种困境的形成因素是多方面的，且因为这种困境状态使得小学的数学教学处于一种十分尴尬的状态，既无法很好的服务于学生教学，又无法突破困境找到更好的数学学习方法。今天笔者就来谈一谈关于小学数学教学困境的问题。

1.小学数学教学现状

如今的小学数学教学现状正处在一个改革创新与传统教学模式过渡的时期，在这个时期内小学数学一方面要经历脱离原本传统教学模式之痛。一方面是家长由于考虑到孩子的前途问题要求学校对孩子施行应试教育来增强孩子的考试能力，一方面是国家的教育改革要求培养孩子的综合素质，要求数学教学模式必须革新。孩子本身对于传统教学模式的难以接受加上对于新模式的陌生感。三者叠加起来就造成了目前小学数学教育的困境。

2.小学数学教学遇到的困境分析

目前小学数学的教学正处在一个困境当中，一方面是很多小学数学教学无法跟上国家教育改革的步伐，另一方面是教学思想的更迭需要教师逐渐慢慢地去适应。再加上小学数学教学的要求与社会的主流需求有一定的差异。这几方面的因素让小学数学教学陷入了困境的泥潭之中难以自拔。

2.1教材种类繁多 导致数学教学难度加大

选择好教材是一件十分重要的事情，但是如今市场上的教材种类太多，例如人民出版社、师范大学出版社等众多小学教材版本。在教学实践中许多时候会出现一个学期用一个版本教材的情况，教材版本的不同其内容本身也有着很大的不同，一个版本的教材其在教学思维上应当是有一定统一性的，而不同版本的教材其教学思路也是不同的，教材版本的更迭必将造成小学数学教学质量的降低。在这样的情况下，建议教育部应当规定一个统一的教材版本使得学生的数学教学能够有统一性和连贯性。

2.2小学数学教学的趣味教学与应试教育制度有冲突

小学的数学教学应当以培养学生对于数学的兴趣为出发点，从而培养学生的逻辑思维能力和数学学习能力，但是在实际的教学当中由于目前的重点中学仍未取消，导致家长更加关注学生的应试能力，这使得小学的数学教学当中存在着兴趣与应试之间二者无法兼得的状态，致使小学的教学难度加大，并且也让数学教学陷入困境。

3.走出小学数学教学困境的方法

3.1教学反思相结合，提升教学质量

反思是提升学生教学质量的重要途径，因此，在任何一堂课后，教师连同学生都应当进行充分的教学反思，掌握教育教学进度以及学生的掌握程度。这样让学生在不断的反思中进行学习，能有效的培养学生的课堂反思习惯，而教师应当不断的引导学生进行相应的教学内容探究以及课堂教学形式反思，以此来获得最佳的小学数学教育教学质量。

3.2密切联系生活实际，实现教学价值

小学数学是一门相对较为困难的学科，其除了具有高度的抽象性，以及严密的逻辑性以外，还有实际运用广泛的特点，在我们的日常生活中可见，数学是随处可见的，但是在现实教学中，教师往往忽略了数学教学的实际运用性，因此，教师在教育教学中应当尽可能的贴近生活，让学生在生活中寻找数学的乐趣，从而有效的激发学生的学习兴趣。在小学数学的日常教育教学中，教师应当密切的将数学理论连同生活实际相联系，让数学在学生眼中更加具体化，让学生从抽象的符号中抽象出来，寻找真正的熟悉学习的意义。

4.结束语

就目前的小学数学教学状态而言其的确处在一定的困境当中，但困难与机遇永远都是并存的，只要我们能够把握好如今教育改革的春风将学生的兴趣与学习任务相结合做真正的寓教于乐，那么小学的数学教学困境必将不攻自破。

参考文献：

[1]黄思銮.中学数学应用题教学三部曲[J].中国教育学刊，2005（10）.

[2]吴文胜.小学数学应用题教学的若干思考[J].现代中小学教育，2000（11）.