基于新型城镇化视角的高等职业教育改革探析

孙峰

【摘要】新型城镇化的发展核心是人的发展。对新型人才的培养提出了更高的要求，要求城镇化的人才不仅要有专业的知识点技能储备，还要有健全的体能、心理、价值观等。但是目前高职教育呈现出一种明显的滞后性，高职院校教育队伍建设水平的也存在很大的差异。所以需要从新型城市化的视角以及课程体系的建设等方面来对高职教育进行准确的定位。本文主要通过分析新型城镇化建设对高等职业教育发展提出的要求和存在的问题，探讨在新型城镇化环境中高等职业教育改革的措施。

【关键词】新型城镇化  高等职业教育  改革措施

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0217-02

国家“十二五”期间明确的提出要积极推进城镇化的建设，并且通过我国城镇化建设的不断加快，我国城镇化率已经从过去的47%上升到51.5%。同时在城镇化建设的过程中，不仅要保证城镇化建设的速度，还要最大程度的保证城镇化的质量，其中专业技术人才是关键，而高职院校在我国人才培养机制中则承担的重要的角色和职能。社会主义现代化建设需要具有良好素质和技术理论、实践结合的复合型人才，在这样的时代背景下，高职学校在人才教育机制中遇到挑战的同时也遇到了发展的机遇。在国家政策扶持的基础上，高职学校也要进行自身教育机制的改革和创新。

一、新型城镇化建设对高等职业教育发展提出的要求

（一）新型城镇化的内涵

城镇化指的是在城镇作为根本的基础上，农村劳动力性质逐渐从传统的第一产业向第二、第三产业过度的一个过程，同时从地域空间方面来看，也指居住地从原来的农村区域逐渐向城镇区域转变的过程。首先，在城镇化的过程中，不能片面的追求城镇规模的扩大和空间格局的扩张，应该保证城乡能够统一协调的发展，保证城镇规模不断扩大的同时，城镇化建设的质量也能够不断的提升，充分的展示社会经济环境与城镇化发展的协调性。新型城镇化建设需要大量的高素质人才，高等职教育在培养人才的机制上，较中等职业教育更高，在培养的时间成本上又较本科短，所以在新型城镇化环境中，高等职业教育应该承担起提高人口素质，培养现代化服务人才的重任。其次，新型城镇化是城镇化的核心，在推进新型城镇化的进程中，农村的劳动力在不断的向城镇转移，形成了我们常说的城镇新居民，在这个过程中，只有这些人，尤其是其中的青少年的文化素质得到提高，他们在新型的城镇中才能够找得到工作，获得稳定的收入，逐渐融入到城镇中去。高等职业教育作为有效的提高的文化素质的一种重要途径，可以帮助他们获得专业知识和技能，在竞争激烈的新型城镇中找到自己能胜任的工作。最后，在新型城镇化的发展过程中，第二、第三产业的比例在不断提高，产业结构较以往发生了巨大的变化，就业的结构也逐渐从原来的第一产业就业结构向第二、第三产业转移，所以高等职业教育的发展要适应新型城镇化产业结构的调整。

（二）国外优秀经验的借鉴

从全球各国的城市化发展状况来看，高等职业教育对城镇化的发展起到了至关重要的作用，直接关系到一个国家城镇化发展的水平。所以高等职业教育在城市建设、城市经营和城市文化格局的形成中的作用和意义得到了各国政府的高度重视。例如，澳大利亚在上世纪末制定了国家5年职业培训战略计划，高中重视社会生产实践和高等职业教育的结合，满足学生和企业之间的双向需求，为高职院校的学生长远的发展打下了坚实的基础，以及为城镇化的建设和发展提供大量的人才。我国城镇化背景下，高等职业教育的改革起步较晚，所以我国的高等职业教育在城镇化发展进程中要借鉴西方发达国家的成功的经验，促进新型城镇化背景下，我国高等职业教育改革的有效性。

二、高等职业教育发展存在的问题

我国各个省份的高等职业教育的发展都达到了一定的规模，但是在高等职业教育规模不断扩大的同时，高等职业教育的本身存在的问题凸显出来，使得高等职业教育人才培养的模式与新型城镇化的发展之间难以实现统一协调。其中高等职业教育在发展的过程中突出的问题主要表现在以下几个方面：

（一）社会发展的偏见，造成高职院校的教育被轻视

中国传统的教育思想观念的束缚，导致社会各界普遍重视教育的理论性，忽视了理论知识在实践中的应用。甚至很多高等职业教育院校的学生过多的重视学历的，而忽视了在接受教育的过程中，对自身实践能力的培养。这样的社会环境，导致高职院校对人才的培养更加注重理论性，对学生实践性的培养没有上升到一定的高度。并且现在社会上对学生最基本的学历要求都在本科以上，所以在造成社会对高职院校的认可度普遍下降，所以很多高职院校面临着招生难的问题。

（二）高职院校人才培养质量有待提高

一般高职院校的课程和教材设置都是以本科院校的教材作为参考。但是本科教育采取的是四年制学制，而高职教育采取的是三年制学制，也就是说，高职院校的学生需要在三年的时间内学完本科四年的课程内容设置。所以高职院校的教育办学模式基本就成为“本科压缩加实训型”的职业教育。所以造成高职院校的学生在理论知识的宽度和深度上与本科生产生了较大的差距。现阶段社会经济制度中，高职教育应该秉持着以培养社会需要的人才为目标，以市场为导向进行课程内容的设置，否则就会导致高等职业教育的毕业生在就业的过程中，遇到较大的阻碍和限制。

（三）对学生的知识技能培养与文明文化教育发展不平衡

高等职业教育的模式基本上是在校两年的专业知识理论学习和一年的技能实训和顶岗实习组成。高职院校课程设置非常的紧凑，在课堂教学内容实施的过程中，教授知识的时间基本上都被公共课程和专业课程占据，文化素质课程的实施往往被忽略，造成学生综合素质的发展受到一定的限制。对学生毕业后进入职场竞争产生了不利的影响。从国家整体发展的角度来看，人的综合素质的提高是城市文明建设的重要基础，尤其高等职业院校的学生，也是社会发展的主要推动力量，所以，要保证新型城镇化建设和发展的有效性，高等职业院校就要在教育方面进行改革和创新。

三、新型城镇化环境中高等职业教育改革的措施

（一）树立新的教育理念

高职教育工作也要为适应新的发展和变化而进行不断的变革创新。首先就是要进行教育理念上的创新，理念的创新是教育工作机制创新的思想前提，其核心的内容也要围绕学生的全面发展来进行，并且要秉持以人为本的理念，积极主动的培养学生的创新精神、创新能力和独立健全的人格。同时，教育工作也决定着高职整体发展的质量和特色，所以在促进高职发展的同时，还要发现自身的文化特色，大致看到最适合高职可持续发展的未来方向。其次，教育工作者认真研究学生成长的规律，激发学生学习的主动积极性和积极创造性。深入了解学生在新形势下的思想状况以及内心世界等，以增强学生管理工作的针对性，从而提高教育工作的效率。

（二）进行教育制度的创新

高职教育各管理部门都要积极的配合，共同的承担起院校的责任和义务，培养高质量的人才，形成一个全面的管理体系。学校各个管理部门根据一定管理准则进行分工，从不同的方面进行管理工作的配合、协调和组织实施。可以围绕学校发展的目标和方向进行管理方法、管理手段、管理措施的制定，构建多维互动的管理体系。在管理制度上，必须改变传统的管理模式，通过科学合理的管理方式的实施，促进学校的教务工作、教师和学生的自我责任感和自我发展观的意识能力。加强服务学生的意识，为学生的学习以及生活提供服务，努力营造创造性的环境条件，这其中尤其要增强关于学生创新创业教育与就业的指导和培训，目前政府对于大学生的创业持鼓励、支持的态度，高职院校要结合自身专业建设的特色，积极地、有针对性地采取包括开设创新创业培训课程、开展大学生创新创业大赛、与创业孵化平台合作等在内的多种措施，切实有效地保障学生敢创业、会创业以及创好业。

（三）构建开放型的教育机制

随着新型城镇化的不断发展，高职院校必须改变传统信息闭塞的教育机制，摒弃落后的教育手段，构建现代化、信息化和符合现代市场发展规律的开放型教育机制。利用现在发达的计算机和网络技术加强不同区域间各职业院校的教育经验交流，收集教育方面的重要信息资源，建立符合自身管理需要的教育网络环境，实现对各种能够促进自身发展的资源的优化配置;同时要加强与相关企业的产业合作和信息交流，一方面使学校能够了解企业的现状和未来发展趋势，以及企业对人才的需求方向和具体要求，及时调整或改进相关的课程体系，另一方面也可以使企业清楚高职学院培养学生的内容与模式，及时向学校反馈相关的信息，而且在招聘从业人员时也会考虑有针对性的从学校定向招聘，这样才能保证高等职业院校的教育教学模式，与社会市场经济发展中对人才的需求相适应，为新型城镇化的建设奠定人才基础，推进我国城镇化发展的进程。

结语

综上所述，新型城镇化对新型人才的培养提出了更高的要求，要求城镇化的人才不仅要有专业的知识点技能储备，还要有健全的体能、心理、价值观等。高等职业教育的发展与城镇化的发展水平有着直接的联系，所以高职院校要看清自己在教育发展过程中存在的问题，要树立新的教育理念，进行教育制度的创新，构建开放型的教育机制。全面提升高等职业教育发展水平，为我国新型城镇化建设提供人才。

参考文献：

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