行业高职大学英语分级教学改革实践与研究
——以广东交通职业技术学院为例

梁 筑

行业高职大学英语分级教学改革实践与研究
——以广东交通职业技术学院为例

梁 筑

（广东交通职业技术学院，广东广州510650）

文中以广东交通职业技术学院大学英语教学改革为例，分析了改革出现的利弊，提出建议和措施，目的在于探索出一条适合本校的英语分级教学的路子，达到更好的英语教学效果，提高学生的英语水平。

英语分级教学；教改革方案；利弊；建议和解决办法。

引言

自1999年广东交通职业技术学院升格为高等职业院校以来，始终坚持立足交通，服务港澳经济与社会发展，注重培养技术技能型人才，取得了教育部高职高专人才培养水平评估“优秀”等级和首批国家骨干高职院校建设“优秀”等级的成就，实现了学校规模化发展的目标。随着高校的不断扩招，目前学校在校学生为15 000人左右。由于进校学生的种类繁多，主要有高本、普高类、自主招生、独立招生、三校生、三二分段招生、艺术生等，学生的英语水平参差不齐的情况越来越严重，给学校的公共英语教学带来一定的困扰。实行有针对性的大学英语分级教学，把水平相当的学生集中在一个教学班级，采用不同的教学方法，较好地保证学生在各自不同的起点上共同进步，改变原有教育模式，建立更加立体、多元、科学的培养体系，实现大学英语的有效教学[1]。可见，学校公共英语分层分级教学势在必行，刻不容缓。

1 行业高职大学英语教学改革的现状与瓶颈

在我国各级部门大力提倡教育改革，各高校提倡高校英语教学改革的今天，各类高校的大学英语教学却处于捉襟见肘的局面。……