探索民间游戏在幼儿园中出现的问题及解决方法

杜艳

一、问题提出

幼儿教育是基础教育的基础，核心是幼儿主动得到发展，充分调动幼儿的主动性。幼儿特有的生理和心理特点决定了以游戏为其基本活动。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，因地制宜地为幼儿创设游戏条件。幼儿园的活动实践以游戏为主，游戏必须贯穿幼儿的一日生活中。

二、现状分析

幼教工作者已经认识到民间游戏的重要价值，越来越多的幼儿园参与民间游戏的研究中，一系列以民间游戏为研究内容的课题小组相继成立。许多幼儿园还把开展民间游戏作为一项办园特色；有的幼儿园积极动员老师、家长收集民间游戏，并在此基础上加以改编，装订成册，作为体育教材。

但是目前幼儿园在很大程度上是“各归各”，游戏缺乏系统性，存在“盲目性”。比如有的教师对民间游戏的认识不够深入，有的幼儿园由于种种原因没有充分地开展民间游戏或不开展民间游戏，造成游戏资源的浪费，主要集中表现为以下几个问题：

（一）绝大多数幼儿园开展的民间游戏类型单一。

从游戏者活动内容的角度，可以把幼儿民间游戏分为动作技能性游戏，如“脚跟脚尖脚弯踢”、“斗鸡”等；认知游戏，如“我家的母鸡我家的菜”、“荷花荷花几时开”等；社会戏剧性游戏，如“瞎子摸拐子”、“猎人抓野兔”等；结构游戏，如“七巧板”。不同幼儿园各个班级幼儿民间游戏的侧重点没有显著的差异。各个班级最常开展动作技能性民间游戏，也就是民间体育游戏。……