浅谈农村教育之“怪现状”

田辉

摘 要： 文章分析了农村教育中的“怪现状”，以期农村教育能找到希望。

关键词： 农村教育 奇怪现状 家庭教育

教育界，改革的次数不计其数，到了今天，也算到了非常完善的地步，但身在基层的教育工作者们，深切感受到了农村教育工作中的“怪诞”现状。

一、心力交瘁的教育

教育部门提倡教育改革，肯定是为了让学生在轻松快乐中学习成长，可到了农村却变成了学生的负累。

在方法上推行素质教育，制度上依然是应试教育。考试制度单一，使得老师们只能打着素质教育的幌子搞应试教育。课堂上虽主张自主自由学习，下课后不得不记考试内容。

老师们拼命提成绩，一是因为老师们想评先进优秀，二是家长们推崇高分，老师想赢得家长们的支持和好评。

孩子们为了提高成绩，勤劳刻苦，每到期末，部分学生总能考个好成绩，家长老师乐得合不拢嘴。但一部分学生就悲剧了，成绩不理想，总要被指着鼻子教育几番。有些“油条”式的，面无表情地听着，结束后潇洒走开，教育者总会长叹一句：“朽木不可雕也。”

其实，每个孩子都不会是朽木，是教育钻入了一条死胡同，套上了桎梏，使农村的师生心力交瘁。

二、“息事宁人”式的教育

在农村学校里，有个班级叫作学前班。代课老师是最轻松的，其任务就是“哄孩子”，维持纪律，教会几个拼音，完成几个算式，安静地等待放学。

因为很少有专业学前教育老师，有时老师脾气大，没有耐性，这些好动的小家伙就会变成“受气包”。……