开放大学：建设学习型社会的载体

李海燕

摘要：学习型社会是许多国家、地区对未来社会发展的构想和追求目标。笔者认为，建设学习型社会的基点是“学有所教、学有所成、学有所用”，目标是“有教无类、因材施教、人人成才”，实现途径是“人人皆学、时时能学、处处可学”，三者有机统一于建设学习型社会的核心价值——提升公民素质之中。开放大学正是基于建设学习型社会的需要而产生，以提升公民素质为己任，并将助力学习型社会的实现。

关键词：学习型社会；开放大学；公民素质

随着科学技术的迅速发展，信息和知识量的急剧增长，知识的更新周期缩短，创新的频率加快，学习就成为个人、组织以及社会的迫切需要。学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。由联合国教科文组织编写的，被誉为当代教育思想发展中具有里程碑意义的著名报告《学会生存》，正式提出了终身教育和学习型社会两个概念，把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。随着终身教育和学习型社会的理念深入人心，人们对教育本身的意义和价值也有了更多思考。如果说教育必须贯穿于人生全过程，必须扩展到社会生活的各个领域，那么终身教育体系的构建就是应有之义，就是学习型社会的基石。否则，学习型社会的建设就无以支撑，无从落地，就只能停留于美好愿景和宏伟蓝图之中。建设学习型社会的基点是“学有所教、学有所成、学有所用”，目标是“有教无类、因材施教、人人成才”，实现途径是“人人皆学、时时能学、处处可学”，三者有机统一于建设学习型社会的核心价值——提升公民素质之中。……