刍议高校声乐专业多种风格演唱的教学模式

王耐寒

摘 要：高校声乐专业教学的目标是培养具有创造力的声乐人才，但在当前声乐教学中，由于演唱风格的单一。声乐教学的发展趋向单一化、课堂内容固定化，不利于学生的全面发展。本文对高校声乐专业多种风格演唱教学模式进行了探索，主张在演唱过程中打破美声与民族唱法的隔阂，最终推进高校声乐教学多源化、创新化发展。

关键词：高校声乐专业；声乐教学；演唱风格

中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0227-01

一、在教学中坚持以学生为本

高校声乐专业实现多种风格演唱，这种转变是要基于对学生的了解的，根据学生的特点，制定出不同的演唱方案，推进高校声乐教学的发展。因此，了解学生是教学展开的基础。不同风格、类型的声乐表演，存在着不同的特点，要想实现多种风格演唱，不仅需要把握住作品本身的特点以及所传递出的文化特点等，还需要根据学生本身的发音、表达以及类型倾向等进行设计教学。

在传统教学中，教师往往只教学生一种演唱方式，要求学生将这种方式唱好。在多种风格演唱观念提出后，教师逐渐的在只教学生一种专门的演唱风格与方式之余，考虑到结合学生的特点教授不同的演唱模式等，这实际上是现场的需要，也是关注到学生本身的发展特点展开的，因为在传统教学模式下，存在着浑水摸鱼的情况，长期下来，学生在演唱歌曲的过程中逐渐形成自己的固定套路，即使面对新的歌曲也不能表现出足够的热情，这些都是坚持易中天演唱风格的弊端。只有多种风格演唱，才能打开学生的学习思路，最终退机教学的发展①。

二、树立多种风格演唱的教学模式

在整个教学过程中，教师要带领学生突破传统的教学模式，逐渐摒弃“一对一”的教学模式，适应这种多种风格演唱的风格，最终推进声乐教学的发展。在这种情况下，首先要打破美声与民族乐的界限，然后就要细化民族乐本身。在教学过程中，教师要进行策略性思考，将复杂的过程化繁为简的传递给学生，使学生能够在独立思考的过程中建立多种风格的演唱形式。关注到学生的地域分布，不同地区的学生对于不同地方、不同种族等的民族音乐在演唱中都会有不同的把握，而这种把握具体是一种什么样的情况，应该如何拿捏等，仍然需要教师进行指引，帮助学生树立良好的演唱与教学模式，建立更为成熟的演唱风格，而非拘泥于一种②。

在这个过程中，要寻找到各种演唱方式的互补作用，为学生树立综合性、层次性的演唱意识，使学生在演唱过程中能够明白自己的主要依据是什么、创造性发挥在哪里等，这些方面的教学，是推进教学发展的重要因素。

三、通过多种风格演唱来提高学生的创造力

高校声乐课程的开展，是为了社会培养更多具有高素质的声乐人才。在当前实际教学中，教师可以通过多种风格演唱的组织，来提高学生的创造力。在教学过程中，教师要充分激发学生本身的积极性与创造性，声乐艺术是需要进行创新的，学生要想彻底的走进声乐艺术课堂，就应该意识到创新的意义，拥有创新精神。在教学过程中，为了培养学生的创新意识，教师可以有意识的将各种类型的声乐表演示范给学生，让学生寻找到其中的不同之处，还要进行充分的选择与创作，寻早到适合自己的演唱方式之后不断进行调节③。

整体而言，声乐表演是一个不断创作与在创作的过程，学生的创新能力与意识正是在这个过程中不断形成与发展的，因此教师在组织课堂教学中，将多种风格演唱的习惯与能力传递给学生的同时，也不能忽视对学生创新能力的培养，加强对学生本身的关注。

四、教师给予学生更多的鼓励

还有一点我们需要意识到的是，采用多种风格进行声乐教学，实际上学生也面临着巨大的压力。他们要先立后破，先寻找到自己较为舒适的演唱点，再进行不断的修饰，其中存在着诸多探索之处，也定会有不适应之处，这是需要从教师那里获得足够的勇气，作为教师要给予学生鼓励，帮助他们树立良好的声乐观念，帮助学生迈开打破各种唱法的界限。实现各种唱法的相互融合与补充，根据学生自身的特点组织教学。教师的鼓励，能够使学生感受到力量所在以及自身在音乐创造上的表现力等，这些都是高校声乐教学中较为可贵的品质，需要教师与学生共同维护。隐藏在多种唱法背后的变化，实际上是多种多样的，需要学生不断的探索，每一步都要试探着前行，教师要给予学生鼓励，同时也要给予学生空间，使学生有机会进行自主的探索。

五、结语

就整体而言，高校声乐专业多种风格教学模式的探索，是声乐教学改革的一种尝试，能够逐渐打破传统的“一对一”的声乐演唱模式，使学生取得声乐练习的突破。但在整个教学过程中，除了要关注到学生对声乐本身的把握外，还要关注到声乐背后的历史文化意义，推进整个教学的全面发展，为创新与创造不断补充文化的源泉，使学生的创作之路走得更为长远。

注释：

①董芳.构建高效声乐专业多种风格演唱的教学模式[J].科教导刊，2015（03）：105.

②王淑明.歌曲钢琴伴奏探析[J].宜春学院学报，2010（03）：111.

③杨曙光.构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式[J].中国音乐，2007（02）：162-170.