与美同行

赵淑兰

摘 要：在小学教育中，教师在教书育人的同时，还要尝试着陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，努力引领他们发现美，感受美，传承美，促使他们向善、向美的方向成长。

关键词：小学生;审美情趣;培养

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.041

爱美是人的天性，现代人更把热爱美、追求美、创造美作为一个高尚的目标孜孜以求。美与善相统一，美是和谐。和谐社会处处蕴育着美，生活中时刻绽放着美，在我们的言行中传递着美。我们要在孩子的成长中传承下去，这就赋予了小学教育一项严肃而艰巨的任务：培养学生的审美情趣，让他们发现美，欣赏美，感受美，追求美，从而传承美。

一、欣赏自己，感受美

欣赏是一种美德，会欣赏的人才会发现生活中美的所在。每个正常人都具有审美的潜能，而一个充满自信的人总是被美簇拥着。天真烂漫的小学生，其审美心理和审美环境比较单纯，这就要求教师从日常生活的点滴入手，试图唤醒学生的审美情趣，让他们学会欣赏自己。只有学会欣赏自己，才会欣赏别人，从而享受欣赏与被欣赏的快乐。亚里士多德曾从事物的客观性出发，认为“美就是愉悦”，学生在欣赏中感到快乐，那就真切地感受到了美。

小学生刚入学，还沉浸在幼儿园“你真棒”的喝彩声中，朦胧中有对表扬的渴望，于是在入学教育中，我们要恰如其分地进行审美教育。先从坐姿开始，让学生学眼保健操图片中孩子的坐姿，知道自己这样的坐姿是最美的，真真实实感受到端庄大方的坐姿舒服，对身体有益。……