新课改下的高中语文自主学习初探

王立云

摘 要：新课程倡导让学生自主学习，这是有效合作学习的前提。所谓自主学习就是自我导向和调节的一种学习方法，自主学习同样需要在教师的指导下去获取新知识和增强能力。自主学习体现了学生的主体地位，意味着个性的释放和创造力的解放。在以往的语文课堂上，教师是课堂的主体，利用讲解和板书进行教学，以教材为依据灌输知识，学生没有自主思考的机会，被动地听老师讲解，记笔记、做练习。在这种背景下，学生形成了依赖心理，拒绝尝试新鲜事物，遇到困难就退缩，不敢正视学习压力，导致学习效率低下，学习能力得不到培养和发展。

关键词：高中语文;自主学习;主动性;学习方法

中图分类号：G63     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.087

在这次新课程改革中，我把新的教学理念和教学手段运用到语文教学中，营造了良好的教学氛围，指导学生进行自主学习，优化课堂教学过程，收到了事半功倍的教学效果。

一、充分发挥学生自主学习的积极性

新课程改革强调语文教学要让学生自主学习探究，以充分发挥学生的主体地位，让学生主动地去探索和发现，体验知识的形成过程。因此，教师要适应新的课程改革，转变传统教学观念，树立以人为本的教育观念。让学生做课堂的主人，教学中要着力组织学生进行自主学习，激发他们强烈的好奇心，从而让他们的创造性得到发挥，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的个性，突显学生的主体地位，使我们的语文课堂达到这样的状态：学生大胆想象、畅所欲言、积极探索和实践。……