兴趣是作文最好的老师

李卫红

摘 要：兴趣是学习的内动力，是创造才能的催化剂。兴趣能转化为乐趣，乐趣可转化为志趣，有了志趣爱好，即能“学海无涯乐作舟”，从而促进创造能力的发展。在教学过程中，教师要善于诱发学生作文的兴趣，把作文这一“苦差”变成“乐事”，如此才能让学生爱上作文，写出更多、更好的文章。

关键词：兴趣;作文;方法

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.122

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当代著名文学家郭沫若也曾经说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”由此可见，兴趣乃创造之母。兴趣既是一个人成才的起点，同时也是成才的内动力。

心理学家研究表明，儿童对学习的目的和意义的认识还不太明确，好动而富有好奇心，注意力难以稳定、持久，侧重形象思维。所以，兴趣是构成小学生学习动机中最活泼、最现实的成分。

作文是小学生最为害怕的事情，原因就是他们缺乏作文的兴趣。如果能激发学生作文的兴趣，把写作文变为一种兴趣，那么，兴趣就会成为学生最好的老师，最终达到作文的目的。具体而言，主要应做到以下几方面。

一、摸准学生的心理，适合学生的性情

教是为了学，教法的设计必须有的放矢，视教学对象而定。赞可夫曾指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以，作文教学设计必须适合儿童的性情，才能发挥最大的效用。

例如，我在指导学生写一篇《老师，我对你说》的记叙文时，抓住学生想和老师谈论一些问题，但又怕老师会责备的心理，上课先神秘地说：“今天，我要对大家讲一些我的秘密。……