怎么让“你”爱上“我”

2017-01-12 07:00朱菁
考试周刊 2016年10期
关键词:教学手段注意力

朱菁

摘 要: 课堂上学生的注意力集中是有效教学的前提,它直接影响到一堂课的教学质量。教师要研究教材,把握教材的重难点内容,懂得精讲细讲;要提升自身魅力,从专业知识的丰富到课堂的语音语调、表情体态都要恰到好处;要精心设计教学内容,采用多种教学手段进行课堂教学。只有全面考虑、设计,才能使学生真正爱上课堂,真正被吸引。

关键词: 注意力 教学手段 家长配合

教育家乌申斯基说过,“注意”是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。如果要筑好这扇门,就必须培养学生注意的习惯,到底该如何培养学生良好的课堂注意力,已成为我们迫切需要解决的问题。

我开始反思:是课太枯燥、教学方法单一,还是学生静不下心?经过长时间的研究和观察,我发现:对于大部分孩子来说,长时间保持注意力集中本来就是一件难事,何况一节课四十分钟,这绝对是一个挑战,如果再加上枯燥的内容、单调的教学方法,学生如何能不走神、不做小动作呢?找到了问题症结所在,我赶紧开始思考“怎么才能使“你”爱上“我”呢?

一、研究教材,把握重难点

教师要在上课之前充分地了解教材,了解本节课的教学重难点,了解学生的状态,设想学生会出现哪些问题,怎样进行重难点的教学。让学生在有限的时间内,很快地了解教师的教学重点在哪,尽可能学到精华内容,而不是漫无目的地畅谈。

二、注重自我,提升个人魅力

要让学生爱上你的课,首先要让学生爱上你这位老师,这就要看教师的个人魅力如何。那么到底要从哪些方面提升教师的个人魅力呢?

1.丰富的知识

英语教师不仅要有很强的专业只是,还要有足够的课外知识,对西方国家的风俗习惯、人文等有一定的了解。给学生的知识越多,学生就越容易感兴趣,课堂上注意力也就越集中,课堂教学效率就高了。

2.多变的语调

学生在课堂上需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围,在这种氛围下,学生才会积极地投入课堂教学中。响亮的声音会刺激学生的感官,使学生感到这个老师充满了激情。当然,还要注意语音语调的抑扬顿挫,不同的语调代表了不同的语气。

3.夸张的神态

一个面无表情的老师,或者是肢体语言很少的老师,如何上出一节生动的课呢?这样的课本身就是让人乏而无味的。英语课作为一门语言课,除了语音语调的准确外,还要配上合适的表情和动作,让学生感觉到老师是一个丰富内涵的人,这节课真的很有趣。

三、变换方法,抓住学生目光

足够的个人魅力,只是为你的成功打下了基础,真正要吸引学生,更重要的是看课堂教学是否精彩。如何才能上一节精彩的课,抓住学生的目光呢?

1.合理分配教学时间

首先是课始5分钟:学生活动刚结束,思想和情绪未平静,应使学生安静下来,尽快集中注意力。教师应利用一定的语言或某些教学道具,如音乐或者是动画,吸引学生的目光,让学生先静下心来。然后是课中25分钟:学生精力充沛,注意力最集中,反应、思维敏捷。这个时候最适合讲本节课的重难点内容,帮助学生解决一些实际的学习问题。最后是课末10分钟:学生有点疲惫,应该安排学生动笔写或是动脑思考一些问题,以此对本节课教学内容加深与巩固。

2.运用多种教学手段

(1)直观教学手段。为了使课堂气氛热烈,可以运用电脑播放音乐、展示图片或者观看视频,通过视觉、听觉交叉刺激,激发学生的学习热情。

(2)灵活多样的教学手段。教师一味地满堂灌,很容易让学生产生安逸感,精神容易涣散。对于这种情况,老师应让学生始终处在一种紧张的氛围中。怎样才能营造出恰如其分的“紧张”氛围呢?

①多提问。当发现有学生注意力不集中,就可提问该学生,借此提醒他要认真听讲;学生注意力集中,也应不定时提问,这样不单能提高学生表达能力,而且是课堂信息反馈的重要途径。

②多动手。动手主要包括两方面,一是做笔记,二是做练习。课堂做笔记,学生在动手写的同时,也会动脑思考,加强对课文重难点的把握。做习题,既能达到巩固知识的目的,又能延长有效学习的时间。

③多比赛。利用学生的好胜心理,让学生通过比赛对课堂产生兴趣。可以将学生分组,展开比赛,让学生阅读、思考、提问,在讨论答案时形成碰撞。

④多表演。课堂表演是学生很喜欢的一个形式,学生对此很感兴趣,可以很好地提高学生的注意力。教师可以充分利用多媒体技术,让学生观看课文动画片,然后让学生模仿语音语调,分角色表演,最好老师也能参与,师生共同表演,让学习更有趣。

由此看来,在课堂教学中教师应把握学生情绪变化,及时变换教学方法,使课堂教学有紧有松、有张有弛,让学生在活跃、热烈的气氛中集中注意力,有效掌握知识。

提高学生课堂注意力是提高课堂教学质量的关键所在,在今后的教学中,我要更加努力地去研究,更好地筑好“注意”这扇门,让学生真正爱上课堂,爱上学习,爱上你。

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