让政治课成为培养学生聪明的课堂

熊丽萍

摘 要： 在知识经济时代背景下，基础教育课程普遍面临创新改革。在素质教育背景下，广大学生的创造意识需要不断增强，同时需要逐步提升社会实践能力。政治教学同样需要不断加强创新改革。只有这样，学生才能逐步提升自我，创新能力得到不断增强。本文针对思政课教学实施阶段，就如何实现更科学有效的学生培养展开探讨。

关键词： 政治教学 素质教育 教学理念

现阶段，思政课教学实施阶段，普遍面临诸多问题。如注重知识传授，但是在学生能力培养方面普遍被忽略。不少政治教师普遍注重结论灌输，但是没有充分贯彻落实思维教育。长此下去，学生过于注重成绩，但是难以形成正确的思维方法，不利于学生能力提高。基于此，政治课教学需要积极提倡大力改革，只有这样，学生的各项能力才能真正得到有效培养。

一、力求实现教学理念不断更新

以往的政治教学难以令学生产生浓厚的兴趣，尤其是政治课偏向于理论和思维逻辑性，学生非常容易厌烦。因此，初三政治教学应从学生兴趣入手，在教学理念等方面力求实现更新，这样才能真正实现教学顺利完成。为此，很多传统教学理念已然不能充分适应当前时代发展，需要将其抛弃。因而如果一味沿用传统教学，则难以吸引广大学生主动参与，教师一味进行灌输，学生只能倾听。学生难以真正喜欢政治课，素质教育的最终目的难以实现。而通过体验式教学，学生能够合理运用多种感觉器官，实现客观对象的有效感知。同时真正开动脑筋，对初三政治课内容予以思考，事物现象究竟如何，形成较清醒认识。

比如，对于初三课程来说，精神文明建设属于需要掌握的重要内容。思政课教师为实现有效讲解，应从观点方面着手，引导学生分析。通过进行体验性活动，能够真正实现较良好的教学。教师应该充分利用课堂，尊重学生的主体地位，充分借助于媒介道具，引导的同时加强点拨，使学生进行自主参与，同时不断加深自我有效体验。教师可以针对精神文明建设展开情景教学，努力创设关于精神文明建设方面的实验情境，学习氛围得到充分营造，学生可以进行相应角色扮演，心情能够更愉悦，更加积极学习。

二、充分落实复习工作

根据初三政治课实际特点，其中较多内容需要进行复习，因而不能忽略复习工作。第一，初三政治课教师应该充分写好板书，而因为板演能够充分凸显实际教学内容，需要对其予以强化。教师要想实现良好板书书写，需要着力凸显知识究竟如何发生，同时对于各个知识之间的纵横方面需要注重有机联系，关于政治问题解答，应该注重加强对学生解题的指导，学生才能形成解题思路。第二，教师应该注重加强对学生错误的指正，同时予以较有效的分析。学生要想实现解题更迅速准确，就要从自身错误方面予以反思改正，这样才能实现错误预防。

初三课程中的对外开放属于较重要的课程内容，教师需要引导学生加强这部分内容复习。只有通过对外开放，才能真正实现社会主义，才能真正朝着现代化建设前进。思想课教师应加强学生引导，不断加强认识，引导学生用联系的观点思考问题。在实际讲解过程中，应该注重加强原因分析，同时力求更具备针对性。只有这样，知识才能更巩固。

三、注重加强多媒体教学

现阶段，信息技术逐渐兴起，办学条件方面逐步实现有效改善，对于初三政治来说，同样需要积极实行多媒体教学，采用幻灯片及投影仪，或者利用电影电视。教师可以积极开展远程教育，充分实现教学更有声有色，政治课教师可以声情并茂地实施教学，学生在政治课学习过程中充分实现更丰富多彩。

初三教学中的发展人民民主属于较重要的内容。对于思政课教师来说，难以真正引导学生掌握社会主义民主实质内涵。真正的民主究竟为何，学生难以理解。基于此，思政课教师应加强有效引导，通过借助多媒体教学，学生观看人民民主相关题材的电影电视，这样教学不仅更有形，而且有影象，课堂更直观具体，更生动形象，学生兴趣能够充分激发，素质教育理念才能真正树立。

四、结语

本文针对思政课教学实施阶段，如何实现更科学有效培养学生展开探讨。政治教育存在理论性较强的特点，如果仅仅依靠理论方法，学习动机就会不足，学习态度难以做到端正。不少政治教师普遍注重结论灌输，但是没有充分贯彻落实思维教育。长此下去，学生过分注重成绩，但是难以形成正确思维方法，不利于学生能力提高。基于此，教师要不断加强引导，从学生学习兴趣方面入手，不断予以激发，只有这样，思政课才能更具吸引力，学生才能主动学习。

参考文献：

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