幼儿自主学习对于幼小衔接的作用

祝沪燕

随着经济的发展，社会的进步，幼儿教育改革的深入和观念的不断更新，幼儿自主学习受到了社会越来越多的关注。广大家长和幼儿教师的重点也从让幼儿仅仅的掌握某些知识到了让其能够拥有自主学习能力，从而能够克服幼小衔接中的问题。

幼儿的自主学习指的是，幼儿在一定环境条件下能够独立自主的，按照自己的学习意愿进行有选择的学习的过程。

幼儿的自主学习根据学习时孩子的主体参与形式可以分为：以操作为主的自主学习和以视听为主的自主学习。根据学习的组织形式可以分为：集中型自主学习、分散型自主学习、开放型自主学习。

幼儿的自主学习形式主要有两种一种是个体自主学习，还有一种是群体自主学习。群里自主学习指的是幼儿几个一组，在不受教师左右的情况下，进行主动的探索和学习。区域活动就是群体自主学习的一个具体形式。

自主性之所以在当今社会成为学前儿童主体性的主要内容。因为未来社会有着高度的信息化、知识化、个性化这些特点，要想适应这种社会，要求人必须具有较强的主体性。[1]而幼儿作为知识化，系统化学习的开始，必须受到更多的重视，必须从开始就对其进行自主性的培养。

一、自主性学习能力在幼小衔接中的重要性

幼儿教育与小学教育的衔接即为幼小衔接。具体就是幼儿园与小学之间在教育教养工作的内容上以及在实现这些内容的方法上互相联系，其实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。……