幼儿园数学区角活动材料的多样化设计

董爱民

【摘 要】设计与投放数学活动材料是幼儿在数学区角开展活动的重要前提，是引导幼儿进行数学活动的物质基础。为了引导幼儿有效开展数学探究活动，我们必须设计与投放形式多样的活动材料，以便让每个幼儿都能轻松自如地操作材料，继而获得数学知识。

【关键词】幼儿园；数学区角；活动材料；设计与投放；多样化

所谓数学区角，就是在幼儿活动室内专门开辟一个小小的区域，并在该区域内提供较丰富的数学材料，以供幼儿做数学操作与数学练习之用。该区角具有自主、自由、开放等特点。幼儿可以在此按照自己的喜好选择活动内容、活动伙伴与活动方式等，并按自己的学习方式、学习速度去操作材料，探索数学问题。这种活动可以大大弥补幼儿集体数学教学活动的不足。数学区角材料是教师对幼儿进行数学教育而设计的物质载体，其特性与活动方式可以对幼儿获得学习经验起到巨大的作用：设计得好的数学区角活动材料，可以迅速激发幼儿的数学活动欲望，能延长幼儿的数学活动时间，能引导幼儿进行独立思考与想象，能培养幼儿的探索精神与创新性精神。那么，在具体的活动过程中，我们怎样设计幼儿数学区角材料，才能达到上述预期的良好效果呢？

一、材料的选择要使教师的主导性与学生的自主性相结合

在此前的区角活动中，很多教师常常把设计制作好的材料成品投放到区角，而后让幼儿直接操作材料。……