在摸索中和学生一起成长

方雁

周日陪孩子去盼望以久的陶吧，第一次去，心中和孩子一样充满了些许幻想：“捏个小人，制个瓶子，再～～～”真正到了却傻了眼，陶吧师父给了一袋陶泥说：人多，先揉一揉，自己试着做吧！做啥？之前的设想完全用不上，看着那一大块泥巴，一时间竟毫无所措，再看看女儿期待的眼神，心想：“摸索着来吧！”慢慢地，一块烂泥巴在摸索中慢慢有了坯型。班主任工作又何尝不是如此？给你一个班，你想把它塑造成什么样子？怎么才能形成？说起来容易，真正做起来真是举步维艰。只能自己给自己鼓气：“慢慢来，一切会好的！”按照心中的雏形，从最基础的开始：

一、规范日常行为

一日常规，一个人的行为细节，最能体现一个人的素养，最是一个学校、一个班级良好风气的展现。而许多孩子的养成明显不符合学生的习俗。当然一日常规，细节繁琐，感觉无从抓起。事无巨细，从最基本的抓起：发型、饰物、衣着。一些学生的穿着打扮明显不符合学生的样子，自己动之以情，晓之以理：“学生就应该有学生的样子，，简洁得体就是美。‘清水出芙蓉，天然去雕饰“空谷幽兰”的“脱俗淡雅”更是美之极至。学生期间，我们有很好更重要的任务，不要把精力过多地放在衣着打扮中，那是费钱费精力。而过于成熟的成人打扮更是无异于弄巧成拙。有一个词叫“扮嫩”，其实就是成人对青春之美的不舍，所以我们在拥有的时候一定要倍加珍惜。还不错，把道理反复讲给学生，树立正确的审美观，得到大部分学生的支持，样子大有改观。……