心随情动，课随心动

张彦玲

当你站在三尺讲台之上，你一定有和我一样的感受：上课时学生们总是窃窃私语，心不在焉。你稍有放松，教室里就炸开了锅。每当这时候我们普遍的做法是拿出老师的“权威”，直接呵斥或者惩罚才能使课堂秩序恢复。可是看似平静的课堂瞬间转入了死寂状态，除少数学生认真听讲外，大多数学生表现的面无表情，态度漠然。并伴随着年级的升高，学生的热情逐渐淡化，使教学走向了“填鸭式”的死胡同。这已严重的违背了教育初衷。苏霍姆林斯基曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”那么如何激发学生好好学习的愿望，使学生把老师传授的知识的过程当作接收成功的欢乐呢？我认为最紧要的是，变语文课堂的一潭死水为一潭活水，让欢乐伴随课堂。

一、要以情感将课堂欢乐变成完美的艺术。

文学是一门艺术，是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分。情感是文学的灵魂，所以语文教学不仅是知识的传授，而且也是与学生情感的交流。它以语言为媒介，通过情感的传递，使学生学习并掌握知识，形成能力。从语言的角度看，语言是情感表达的一种工具，这就决定了语言教学的情感性。因此，作为教师，定要注重情感的投入。

1、灿烂的微笑，语文课堂变成欢乐完美的艺术的开始；……