如何把quot;大医精诚quot;理念融入医学人文教育的几点感想

郑 芸 余芬芬 邱士军

广州中医药大学第一临床医学院影像教研室,广东广州 512000

如何把quot;大医精诚quot;理念融入医学人文教育的几点感想

郑 芸 余芬芬 邱士军▲

广州中医药大学第一临床医学院影像教研室,广东广州 512000

quot;大医精诚quot;的理念要求医者既要有精湛的医术,也要有高尚的品德修养.不仅需要学校培养学生高尚的道德情操与专业度素质,也需要采取多种方式来培养学生人文素质,促使学生成为价值取向、胸襟气度以及人文修养都具备突出表现的高水平、高质量人才,所以需要加强医学生人文教育应以培养卓越医生具备的人文素质为目标,改变传统人文医学教学形式,从课程核心内容、授课形式及师资建设方面,大力推进人文与医学实践相结合,构建人文医学新的总体规划,本文在分析中国人文医学教育的现状以及大医精诚的理念与人文医学密切相关性之后,探讨几点在医学人文教育中融入大医精诚理念的效果,加强医学生人文素质教育的路径.

大医精诚;医学人文教育;学科规划;教学培养

《大医精诚》一文出自中国唐朝孙思邈所著之《备急千金要方》第一卷,乃是中医学典籍中,论述医德的一篇极为重要的文献,为习医者所必读.《大医精诚》论述了有关医德的两个问题:第一是精,亦即要求医者要有精湛的医术,认为医道是quot;至精至微之事quot;[1-3],习医之人必须quot;博极医源,精勤不倦quot;.第二是诚,亦即要求医者要有高尚的品德……