“奥尔夫”拓展班级合唱空间

刘玉琦

什么是奥尔夫？它是奥尔夫音乐教育体系的简称，是世界三大音乐教育体系之一，借助游戏、演奏、图谱欣赏、语言朗诵、美术舞蹈、节奏基石、作曲识谱、卡农等活动对儿童进行综合性音乐学习。在课题实验研究的过程中，华中科技大学附属小学音乐组与来自美国的奥尔夫教育专家黛安娜进行了奥尔夫教学法的交流与探讨，共同尝试了大量的奥尔夫教学方式方法，用于班级合唱空间的拓展。

一、拓展思维空间

首先，我们用课堂观察法记录了黛安娜老师的一节唱游课。重点观察有效唱歌时间与教学方式及学生状态。根据实验数据可以发现，学生有效参与唱歌的时间比例达到62.5%，教学方法大量运用奥尔夫音乐元素，学生状态积极，能主动参与多种音乐活动。根据数据进行理性分析，我们可以发现，黛安娜的课特点在“思维”，她跳出了点、线、面的思维限制，真正做到了“立起来思考”，一节音乐常规课加入月份的知识、生日、色彩、故事、律动表演等多种元素，使大家思维瞬间打开。我组教师与黛安娜共同制订了教研计划。每周三下午互上一节研讨课，每周双方的交流课都有意想不到的收获。通过十二周的研课，黛安娜突破语言障碍执教中国歌曲合唱课，我组教师用奥尔夫打击乐器进行合唱教学。批判性思维专家李文浩教授高兴地加入我组教研中，提出了宝贵的建议，使教师们的思维更活跃更宽广。

二、拓展想象空间

认知的起点是什么？……