纵情思绪，浪漫满文

陈云龙

语文作文的教学一直是现代初中语文教学当中的重点内容之一，也是其中教学难度最高的教学环节之一，它关系着初中学生语文学习的综合质量培养高低。从语文作文的含金量角度上来说，初中语文作文是对初中学生语言组织能力、思维创新能力以及语法应用能力等方面的综合体现，即初中学生的语文作文写作水平，可以直接反映出初中学生的语文综合学习质量。

一、创新初中语文教师的作文教学方法

每一位初中语文教师对初中学生的语文作文学习都有着很强的引导作用，所以，初中语文教师要想有效地提高语文作文教学的质量，就应当积极创新更加高效的语文作文教学方式来进行教学，促进初中学生作文学习质量的科学提高。初中语文教师可以创新采用以下几种教学方法来开展初中语文作文的教学：第一，趣味教学法。以往很多初中学生的语文作文学习质量无法得到有效提高的原因就在于，其对于语文作文的学习和创作没有什么兴趣，很多时候都是在初中语文教师的催促下才进行作文的学习的，因此，他们的语文作文学习质量很难提高。而趣味教学法可以很好的解决这一问题，趣味教学法可以为沉默的初中语文课堂作文教学注入新鲜的空气，有效地活跃初中语文课堂作文教学的学习氛围，从而很好的激发初中学生对于语文作文写作的学习兴趣，提高学生的作文学习效果。第二，竞赛教学法。初中语文教师可以在初中学生的语文作文学习之余，通过开展有关于语文作文教学有关的课外竞赛活动，来提高初中学生的语文作文写作能力。比如说，初中语文教师可以举办“友谊第一，比赛第二”性质的语文作文写作大赛、作文朗读大赛等竞赛活动，用这些竞赛活动来有效的激发初中学生对于语文作文的学习兴趣，提高初中学生对于语文作文学习的主动性，从而达到有效提升初中学生语文作文写作能力的效果。

二、强化初中学生语文写作能力的培养

初中学生是初中语文作文教学的主体，因此，初中语文教师要想有效地提高初中语文作文教学的质量，关键就在于强化初中学生自身的语文作文写作能力培养。所以，初中语文教师可以采取以下几种方法来有效地强化初中学生的语文作文写作能力：第一，增加初中学生语文文学知识的积累。初中学生在进行语文作文创作时，语文知识的积累是一个非常重要的前提，如果没有一定的语文知识积累量，初中学生在进行语文作文创作时就会出现题材老套，不够新颖，词汇量匮乏，语法运用单一等问题，因此，初中语文教师要想有效地强化初中学生的语文写作能力和水平，首先应当加强初中学生的语文文学知识的积累。第二，提高初中学生作文语言文字组织能力。对于初中学生而言，其自身语文作文的语言组织能力对其创作出来的作文通顺度和流畅度有着非常关键的影响。一篇优秀的作文文章，它应当具备语言流程、条理清晰、逻辑准确、内容丰富等基本条件，让读者阅读起来感觉思路流畅，朗朗上口，能够激发读者的阅读兴趣，而这些基础条件便取决于初中学生的语文作文语言组织能力，因此，初中语文教师必须加强初中学生作文语言组织能力的培养。第三，强化初中学生的语文写作情感表达能力。对于初中学生而言，要想创作出一篇独一无二、优秀的语文作文，关键就在于自身写作情感的融入和有效地表达，能够让读者产生共鸣，因此，初中语文教师应该让学生多感受生活中的点滴美好，教会初中学生如何将自身的情感融入到语文作文写作中来，从而让自己的作文更具有感染力。

三、促进初中学生语文作文形式的多样化

在初中语文的作文教学中，很多时候，由于初中语文课本中的文章约束性较高、题材限制较多等原因，初中学生的语文作文学习很容易处于被动的状态，语文作文的学习和创作也受到了很大的局限性，因此，初中语文教师要想有效地提高初中语文作文教学的质量，促进初中学生作文写作水平的科学提高，还需要放宽对于初中学生写作题材和形式的限制，积极促进初中学生语文作文写作题材和形式的多样化。比如说，初中语文教师可以促进作文写作题材的多样化。初中语文教师可以放宽传统初中语文作文教学题材的限制，改变传统的“命题式”作文教学方法为新型科学的“开放式”作文教学方法，给予初中学生充分的作文创作发挥空间，解放初中学生的双手和写作思维，从而有效地提高初中学生的语文写作质量。以苏教版初中二年级语文教科书中的作文教学为例：“以《感恩父母》为题写一篇不少于800字的语文作文”，该作文的教学是典型的“命题式”教学方式，这很容易造成初中学生创作出来的作文都是千篇一律，毫无特色等问题，所以，初中语文教师可以采用开放式教学方法，将这一篇命题式作文教学改为“以感恩为主题写一篇不少于800字的语文作文，题材不限，可以写感恩父母、感恩情人、感恩自然等，要做到原创。”通过这样的多样化作文题材创作，初中学生可以有效地进行发挥，创作出更多优质的作文。

综上所述，语文作文的教学对于初中学生的语文学习质量，和综合实力的提高有着不可替代的影响，因此，相关初中教师应当积极加强语文作文教学的创新，丰富自身的教学手段，从而有效地推动现代初中语文作文教学质量的科学提高。