低段语文朗读指导策略

李海仙

[摘 要]在语文学科的学习之中，朗读所占的比重是非常大的。而学生如果能在学习语文的初期，尤其是在小学阶段就养成良好的朗读习惯，对于今后的语文学习，乃至交流和沟通能力上都有着很重要的意义。所以，这也给教师们在朗读指导策略上提出了更高的要求。本文旨在分析当前教学中朗读指导方面的不足，并根据这些缺陷探究相应的改进方式，使优秀的方法能得到有效推广。

[关键词]地段语文；朗读；指导策略

朗读在语文学习中具有重要的作用。举个简单的例子来说，一篇文章，甚至是一首短短的诗词，仅仅通过浏览的方式是无法真正了解到内涵的。只有通过声情并茂地朗读，才能真正融入到文章中去，理解文字中所要表达的真正含义。但是在现阶段的语文教学中，在朗读教学方面仍然有不足之处，也是亟待被解决的问题。

一、现阶段朗读指导中的不足之处

1.教师对于朗读的重要性意识不足

由于我国一直以来都施行的是“应试教育”，所以从小学时代起，语文教师们的教学重点都放在了对文章的讲解方面，真正留给学生朗读的时间并不多。尤其是年龄偏大的教师，教学方式比较传统，对于朗读的重要性也存在意识不足的问题。尽管这是一种有效理解的途径，但是却忽视了朗读也具有同样的作用。而一味讲解也会让学生产生枯燥和厌烦的情绪，对于教学工作也会产生一定的阻碍。

2 .学生无法了解朗读的内涵