浅谈初中数学培养学生形象思维的策略

李华?王家林

[摘 要]新时期的初中数学教育提出初中数学教学要培养学生的形象思维，怎样培养提升学生的思维能力，顺应新时期初中数学教学的理念，是初中数学教学及待解决的重要问题。

[关键词]初中数学；形象思维；数形结合

思维包括两个方面，一是能够反映，二是有意识。能反映，指的是对现实客观事物进行认知时，总能在脑海里留下抽象的立体的内容，随着对这些内容的记忆认知理解，这些知识点会不断的增加积累，最后点成线线成面形成一个完善的全面的知识体系。

数学理论的学习、理解都是以形象思维为基础来进行的。数学形象思维总是以直观的课题信息来反映课题，思维凭借形象而产生，并利用形象进行思考，常与抽象思维紧密结合在一起，它的抽象性是具有一定的复杂性的，形象思维是一种以客观形象为思维对象，以思维能力为思想工具，以指导创造立体化形式化形象的实践为主要目的的思维活动。它广泛的存在与数学的各个课题之中。例如，我们由“人都选择近路到达目的地而得出”两点之间直线最短，我们由“一尺之棰，日取其半”这句名言中，可以得到一个无穷尽的数列形象。

一、初中数学对学生形象思维的要求

（一）有利于丰富完善初中生的思维方式

数学的知识面是非常纷繁复杂的，单独运用一种思维方式并不能够全面系统的客观了解整个世界。我们在思维过程中应当运用形象思维，把整个抽象思维跟形象思维有机的结合起来，构建一个语言的和非语言的、线性的和非线性的多种认知方式，可以极大丰富完善人的思维方式，从而达到可以独立的整体的去全面的认识数学纷繁复杂的知识面。……