高中英语阅读教学改进策略的思考

李雨珊

在高中阶段，英语是公共基础课之一，也是高考的重要科目之一。而阅读理解又是英语考试中的重中之重，有言道“得阅读者得天下”。可见英语阅读在高中英语学习中的重要性。阅读理解做的好，可以有效的提高分数，也是拉开分数间距离的关键题目。因此，培养学生英语阅读技能不仅是英语教师们努力的方向，同时也是我们高三学生一直努力的学习重点。目前的高中英语教学还是多采用传统的教学模式，形式化问题比较严重，教学效果并不理想，极大影响了英语教学的整体质量。这不但不利于高中英语阅读教学的发展，也不利于我们学生整体英语素质的提高。本文重点对高中英语阅读教学中存在的问题进行分析，通过问题探讨，提出相对应的问题改进措施。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

步入高三阶段，也就展开了题海战术，通过做大量的英语阅读理解题，我发现高考阅读理解题材广泛，体裁多样，命题既注重从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能，又侧重从心理学的角度检测学生的学习策略、情感、态度等因素，而且较多地检测学生对文章的隐藏含义、逻辑结构的把握和对主旨大意的概括。而在传统的英语教学中，教师主要通过讲解和传授词汇和语法知识来帮助学生理解课文，学生只是在这种帮助下理解文章的字面意义，并没有深入理解文章的含义，结果造成了学生“只见树木不见森林”的现象。……