“以学定教”，让小学语文课堂教学更精彩

仲敏凤

摘 要：在小学语文课堂教学中，“以学定教”教学模式对教师提出了更高的教学要求。小学语文教师除了要充分了解每一位小学生身心发展规律以及心理特征，精确把握每一堂课的教学内容与目标，激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，还要注重教师自身引领与指导作用的发挥与体现，渗透学习方法，满足学生的学习欲望与需求，促进学生身心健康的和谐发展以及德智体美的全面发展。

“以学定教”，是指在教学中，教师要从学生实际情况出发，选择恰当的教学方法与活动策略。在小学语文教学中，教师要善于充分了解不同阶段学生的认知能力以及学习能力，正确利用“以学定教”教学模式，让小学语文课堂教学更精彩。

一、定准学情，“以学定教”

在课堂教学环节的设计中，无论教师的教学计划多么完美，但都只是预设而已。“以学定教”的方式是依据学生已有经验与实际情况而进行的教学设计。

例如，在执教《青蛙看海》一课时，教师可以根据小学生好奇心强、爱发问等心理特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道‘井底之蛙的成语吗？你们对青蛙的印象又是怎样的呢？”与学生进行讨论与交流，让学生对“青蛙”的特征有一个大致了解。紧接着，教师可以通过“今天，咱们就一起来认识一只特别的青蛙，看看它的故事”激起学生对课文学习的求知欲，调动学生的主观能动性，使学生积极主动地融入课堂教学中。组织学生自主阅读，鼓励其提出疑问，如“为什么说这是一种特别的青蛙？……