小组合作学习在高中美术鉴赏教学中的运用

钟东芬

【摘 要】本文探究了小组合作学习模式在高中美术鉴赏教学中的应用，详细分析了课前准备、课堂实施和教学反思这三方面的教学工作。

【关键词】小组合作学习 高中美术鉴赏

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0164-02

实施美术鉴赏课小组合作学习是新课改下美术鉴赏课堂发展的必然趋势，而在实际的教学应用中也证明了小组合作学习的可行性。但小组合作学习的学习模式在我国美术教育教学中的实践时间短、经验少，还没有一个比较标准的实施流程。这就要求教师在进行小组合作学习的教学过程中，能够充分地发挥出自身的教学智慧，并且根据实际情况来不断地进行学习模式的探索与改进，从而把学生培养成具有良好合作意识以及合作能力的优秀人才。

一、课前准备

在进行小组合作学习的教学模式时，需要充分地做好课前准备工作。一般来讲课前准备工作分为三个过程，即教师对小组的数量进行确定、学生进行自由分组、组长布置学习任务。教师在进行小组数量的确定时，不应该随意按照人数进行等分，而应当包含有一定的科学规律。在进行小组分配时，要充分遵守“组内异质，组间同质”的原则。所谓组内异质，指的是在进行小组人员的划分时要充分注意到每个小组成员之间的差异性，按照学习能力、学习个性以及学习态度等要素来进行分配，在一个小组里要有不同特质的学生。而组间同质则是指各个小组之间性质上是相同的。……