小学音乐声乐教学中的情感培养

周愷薇

摘 要：随着中国经济快速的的发展，中国人民也朝着小康生活的方向逐渐发展。音乐教育也随着社会的发展、经济进步不断向前迈进，而声乐教学作为音乐教育中一个非常大的分支具有举足轻重的地位。并且声乐的发展，是不断满足人们不断增长的文化需求的重要途径，这同时也是提高人们幸福指数的重要途径。那么如何为人们提供高質量的声乐呢？这便需要我们从小学开始就注重在声乐教学中对学生的情感培养。

关键词：声乐教学 情感培养 小学

在音乐课堂中应当适当培养学生的优雅情操，使他们能够将自己的情感融入进音乐当中，并以情感为动力学习音乐，从而进一步提高他们的音乐素养。声乐可以增强人类情感的细腻性，并使人们保持善良。然而，提高声乐的教学效果最重要的是激发学生学习音乐的欲望以及主动性。而在声乐教学中，情感一直伴随其中，所以说情感培养在声乐教学中占有非常重要的地位。本文不仅讨论了声乐教学中情感培养的重要性还介绍了一些培养情感的方法。

一、声乐教学中情感培养的重要作用

很多人说声乐是一门综合艺术，因为其结合了许多学科的特点，如心理学、物理学、语言学以及表演和教育。作为研究科学发声方法和对其进行延长技术的学科，自17世纪和18世纪兴起以来，它一直受到人们的青睐。我国声乐教学起源于高等专科院校，声音和感情是人类进行情感联系的重要桥梁。在小学音乐声乐教学中，老师应该根据“情”来影响和激发学生的学习兴趣。在进行声乐的课堂教学中，尽管每个学生都有着独特的个性，但是都不会影响情感的激发。在声乐的教学中，教师的语言、动作、指挥和示范唱歌都会发送情感信息。无论教室外发生什么，教师都应该用积极情绪来引起学生的共鸣。同时老师要善于控制自己的情绪，保证负面情绪不能传递给课堂上的学生，以免影响正常的声乐教学中情感培养。老师应当想办法让学生能够保持良好的心情和心态，让自身的积极情绪占上风，进而能够对声乐学习起到正面的促进作用，同时还可以让自身的身心得到健康有利的发展。总而言之，在声乐教学中通过对学生的情感培养，学生将具备良好的学习素质，坚持不懈的精神以及良好的自信心。

二、如何在音乐声乐教学中培养学生的情感

1、营造合理教学情境，培养学生情感

为了科学有效地在声乐教学中的培养学生情感，有必要创造一个具体的教学情境。教师应结合教学内容和学生的学习状况，努力营造轻松愉快的教学氛围，为学生创造科学合理的教学情境并引导学生投入其中，从而可以提高学生的情感体验，有助于学生可以在轻松愉快的课堂氛围中更好地理解声乐作品，用心地感受其中所蕴含的思想情感。在构建教学情境时可以使用多媒体辅助教学，或者是鼓励学生进行自由想象。如此学生可以获得丰富的情感体验并在此前提下，全面完成情感指导和培养目标。

例如在为学生讲解“忆江南”这个声乐作品时教师不妨运用多媒体向学生展示江南的美景。如此，学生可以从传统的抽象和无趣的声乐学习中获得更生动有趣的视觉体验。在这种情境模式下为学生情感培养奠定基础。同时随着音乐节奏的变化，积极引导学生理解和体会作品中所包含的情感。除此之外，在设计教学情境时教师应充分遵循声乐作品的基本特征，并根据学生当前的情感基础合理把握课堂教学，从而更好地完成声乐教学中情感的培养。

2、加深视觉感知，培养学生的情感体验

音乐利用音响通过模拟和象征的方式表达人们的生活现象。在音乐声乐教学领域，借助绘画的视觉和具体特征，可以使学生实现听与看的结合。在愉快的氛围中创造联想、扩展思维，更好地理解音乐情感。在小学音乐教科书中收录的曲目等都是通过专业选择出来的，这些曲目的旋律和曲谱都可以让学生对其表达的情感和记忆等有着更深刻的理解。如果我们从小学的中年级阶段开始，不断地引导学生体验这些声乐作品的同时感知中的深刻情感，将极大提高学生深刻理解和探索音乐旋律的美感。

例如，人教版三级的音乐“小船”这个曲目教学中，此歌曲的旋律之美，家庭的温暖之情，都可以从视觉中体验出来，曲谱中带来的的视觉印象就像在家里放松的节奏一般起伏有序。于是便会明白这首歌变现了温暖、美丽、开朗活泼以及深情柔和的音乐情感。

3、声乐教学以情激情，以情施教

“感人心者，莫先于情”。教师要“以情带声，声情并茂”为让学生打开声乐情感大门，充分利用“情感”资源来点燃学生对音乐的情感火花。学生的情感得到调动，兴趣得到激发，将使得作品中蕴含的情感更易于学生理解。让学生在情感氛围中感受音乐，从而提高声乐课堂教学的效率。

例如，在“赶海的小姑娘”这首歌教学之前，我向学生展示一幅美丽的海边照片，一个漂亮的小女孩在水中玩耍。将小女孩的欢快笑容直接传递到学生身上，与学生们平时“玩”的心情产生共鸣，即愉快。由此营造出一种与音乐相匹配的氛围，这样当孩子们看到“笑脸”时，他们就忍不住张开嘴巴，不由自主地投入到作品所表现的音乐情感之中。

三、结束语

综上所述，老师要积极挖掘音乐声乐教学中的长处和优势，并在进行情感教学的时候构建适当的教学情境，充分调动学生的情感，提高学生的内心情感表达，在情景交融中促进学生的声乐学习。

参考文献

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[3] 杨敏.试论情感表达对声乐教学与演唱的重要意义[J].大众文艺，2017，14，228.