动态评估模式在大学英语课堂教学的应用研究

马英++曹仁松

摘要：教学评估是大学英语教学的一个重要环节，而动态评估又是外语教学改革系统的有机组成部分，实施有效的评估模式至关重要。本文探讨了动态评估模式在大学英语课堂教学中的应用及对大学英语教学的作用和意义。在此研究中，共有沈阳理工大学两个教学班67名学生参与，为期一年。结果表明该评估模式在开发学生的认知、促进个体能力的发展、培养他们学会如何学习的过程中起着重要作用。

关键词：动态评估；课堂教学；最近发展区；教师干预

1.引言

我国高校英语教学条件不平衡，学习者个体差异大，大学英语教学存在着重知识传授、轻能力培养的现象，将考试作为语言学习的终极目标。在教学过程中，过多地强调应试能力的培养，用单一维度的、针对语言知识的考试代替多元的教学评估策略和评估手段，使测试等同于评估，造成了许多负面影响。传统的静态评估不能为个性化教学反馈足够的信息，迫切需要开展多维度动态评估。

2.理论基础

动态评估是最近二、三十年国外兴起的一种新的能力评估取向。是相对静态评估而言，它既关注学生动态认知历程与认知能力变化，又强调评估者与被评估者之间产生的互动，强调评估与教学的结合，改变传统静态评估的“结果导向”为“过程导向”，立足于个体的能力是开放的、灵活的、可塑造的而非僵化的、固定的观念，从一种动态历时的角度对个体进行评估，旨在促进个体认知能力的改变并对其发展潜能进行评估。……