运用思维导图提升学习力的论证研究

王菲尔

摘要：“授之以渔”是当前我国新课程改革的一个重要视角和切入点。提升学习力便是在有限的时间里最大限度地获得知识、创造知识、将知识转化成生产力的关键所在。思维导图是一种思维可视化工具，将其运用到学习过程中，可以将看不见的思维结构、方法、途径得以呈现。本文就运用思维导图策略提升学生学习力的可行性进行论证，以期对教学改革以及培养高素质人才提供新的思路。

关键词：学习力；思维导图；教学

在知识经济时代，如何利用有限的时间最大限度地获得知识、创造知识并把知识转变为生产力，提升竞争力，是目前最亟需解决的现实问题，新课程据此对人才素养提出了新的要求，“授之以渔”已经成为如今教育的基本原则，而提升学习力正是这个原则的关键所在。

一、什么是学习力与思维导图

国内外诸多学者对于学习力这一概念从不同的角度进行了阐述，比如能力结构观、心理要素观等，但这些观点都比较抽象，对教学实践活动缺乏有效的针对性。我国教育学会《中小学生学习力培养的研究》课题组通过整合相关理论，从实践教育入手，将学习力定义为：学生在学习知识、形成技能、解决问题的过程中所表现出的学习动力、学习能力、学习毅力、学习转化力、学习创造力等综合品质，是支持学习活动的基础能量。

思维导图是记忆之父东尼·巴赞发明的一种思维工具，它模拟人脑神经网络放射结构，以直观形象的图示来表示概念间的关系，展现认知结构，是外化大脑思维的图谱。……