浅议高中语文课堂教学中小组合作学习

董从荣

《高中语文堂新课程标准》指出：建设高中语文课程，应正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”“三个维度的目标，全面提高学生的语文素养”所以，在语文教学中引人课堂合作学习势在必行。但是在课堂合作学习中还存在许多问题，教师对课堂合作学习意识薄弱及对课堂合作学习调控不当。学生缺乏合作学习的态度、技能和技巧。本文通过分析课堂合作学习存在的问题，提出解决问题的策略。

1.课堂合作学习的概念

学习方式是决定学习质量的重要一环，不同的学习方式造成不同的学习结果。《高中语文新课程标准》提出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况小论文，特别重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生的学习质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。要求学生积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

1.l课堂合作学习的概念。在传统的课堂教学中，借助异质小组的基本形式，通过小组同伴的沟通与交流小论文，以小组目标达成标准，以小组整体成绩为评价、奖励依据的教学策略。……