浅谈儿童从涂鸦到创作过程的教育技能与反思

邱洁儿

摘要：两三岁的儿童就具备绘画的能力和天赋。就会本能地信笔涂鸦，他们爱画画是自我表达对周围事物的感受和内心意愿的主要方式之一。作为教师，注意引导和应该打破一切条条框框，恢复孩子的本性，给孩子自由，还孩子本色，解放思想，以学生为主体，主张儿童随心所欲去画，画出自己的特点，画出自己的感受。

关键词：儿童；绘画教育技巧；潜能；本性与兴趣

前言

从根本意义上讲，一个小画家的诞生，并非是老师造就出来的，而是他自我本性中自然具备的。而老师的作用是启发他这一潜在能力的觉醒。著名的教育家陶行知先生说过：“艺术的教育不是目的，而是过程”。教师更应该采取“赏识”教育，应积极的鼓励的孩子，激发他们学习美术的兴趣。而儿童的绘画潜能具有普通性，是讲人的共性，人本来都具有画画的可能性，只要条件具备都会画画，都有想象力、创造力和表达力，只是开发与否。潜能又具有特殊性，是讲人的个性特征，有的喜欢这样画，有的喜欢那样画，其实艺术没有对错，怎么画都可以。

一、关于儿童绘画潜能的方法

开发绘画潜能的方法主要是引导和暗示的方法。引导他们相信自我、认识自我、解放自我，从而找到心灵的钥匙，打开心灵之门。让每个孩子都明白自己也很聪明，也有想象力和创造力。经常鼓励自己这种良性的心理是开发心灵潜能的金钥匙。教学中我们要培养孩子们认识自我、认识世界的能力，并学会运用艺术规律，自由地主宰自己的画面，表达自己的情感。……