浅谈中学英语课堂教学的有效性

潘静

中学新课程改革已全面展开，教师面临的最直接的问题就是课堂教学的有效性。因此如何使教师树立在新课程背景下的课堂教学有效性的理念，在英语课堂实践中进行有效教学，是摆在我们面前的一个重要课题。

1什么是课堂教学的有效性？

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为，“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，就是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观的协调发展。”衡量课堂教学是否有效，余教授认为，“最为核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。

2怎样的课堂是有效的？

课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标，具体表现在以下方面：

（1）学生的进步不能仅限于知识的掌握，学生对专业知识的理解绝不能仅靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维；

（2）教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有目前发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生现阶段发展，同时对学生长远发展也会有影响。从内容来说，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，这是从新课程基本理念来规定‘发展”。

3如何实现有效教学，提高英语课堂教学的有效性？

经过观摩大量的有效课堂教学，借鉴他人的经验，结合自己的实践，笔者认为，要实现英语课堂教学的有效性，应着重关注以下几个方面的问题。……