关于提高数学课堂的有效性的粗浅思考

钟世富

摘要：课堂教学的有效性是教师永远的追求和目标。本文从“重视情境创设，调动学生有效学习情感”“深钻教材，确保知识的有效性”“重视能力生成，探索有效的学习过程”“联系生活实际，创设有效生活情境”和“注重教学反思，促进课堂教学质量”五个角度进行了较为有效的论述，对教学实际有一定的促进作用。

关键词：数学课堂；有效性提高

教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。学生要学有价值和实用的知识才能发展，要达到这个目的，唯有提高课堂教学有效性。数学课堂教学的有效性，是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学知识和能力有提高和进步。既关注学生的当前进步，更关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。对小学数学教学的有效性，笔者有以下几点思考：

首先，重视情境创设，调动学生有效学习情感。构建良好的师生关系，调动有效学习情感，维持学生学习兴趣和注意力。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。在情境创设中，注意以下几点：

1.情境创设应目的明确。每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。……