强化学员领航能力的教学方法研究

卢永吉　金禹　王馨

摘要：《空中领航》是一门偏重于技能培养的航空理论教育学科，因此在实际教学中应非常重视学员从理论知识到实际能力的转换。本文从培养学员发散思维方式和开拓创新能力、实施个性化教学、遵循技能的形成过程和规律以及培养学员的独立性和创造性四个方面，分析了提高学员领航能力的措施办法，经实际检验，证明了该教学模式的可行性和有效性。

关键词：领航能力；教学方法

1 引言

独立领航能力是衡量一名飞行员飞行能力强弱的重要标准，更是飞行员提高战术意识和战术素养的基本前提。在对飞行学员的培养过程中，必须要重视对其领航能力的培养。而学员的领航能力，是需经过课堂理论教学深入学习和实际飞行训练演练，才能逐渐形成和完善的。所以，在学习和训练中，要求教员不能单纯传授理论知识与飞行技术，更不能用学员考试分数的高低、成绩的好坏来衡量学员的领航能力，而应把重点放在培养学员的个性特点、基本素质和飞行潜力上。

2 注重培养学员的发散思维方式和开拓创新能力

相关研究表明：一名取得成就的人士，其获取的知识在他们的成就中所起的作用仅为25 %，而创造能力则占75 %，也就是说“知识并不等于能力”。因此，在课堂教学中，教员不能简单地把学员获得专业知识的多少视为衡量教学质量高低的标准。应该突破一般教育训练条件下的模式框框，突出人才的能力培养，使学员的能力在积极的思维活动中得到训练和提高。……