提高高校思想政治理论课堂参与度研究

胡楠楠　郑超凡

摘要：高校在思想政治理论课教学方面，长期以来采取的“灌输式”教学使学生一直处于被动状态，不能真正地融入到课堂中，忽视了学生是课堂教学的主体地位，高校思想政治理论课的实效性不强。针对这一情况，文章首先对现状进行科学概括，并从观念、教学形式和心理因素对影响课堂参与的原因进行分析，最后提出了四种提高课堂参与度的有效途径。

关键词：思想政治理论课；课堂参与度；思想政治教育

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务，肩负着培养一代新人的历史责任。然而受传统观念影响，目前的思政课仍以课堂教学为主，且学生参与课堂的积极性不高，影响着教学效果的实现。教师是课堂教学的主导，学生是课堂教学的主体。只有学生的主体地位得到保证，教师的教学目标才能得到实现。而要保证学生的主体地位，就必须把学生的注意力吸引到课堂上，充分调动学生参与教学活动的主动性，努力提高学生的参与度，使学生真正成为学习的主人，而不是知识的被动接受者。

一、高校思想政治理论课的现状

思政课是对大学生进行思想政治教育的主要课堂，其目标是通过实践教学的方式，使学生在课堂参与中验证书本知识、理论学说，使学生主动参与课堂，获得亲身体验，主动发现、分析现实生活中的问题，并能运用马克思主义的立场、观点，去研究、解决问题，在解决问题的过程中明辨是非，坚定理想信念，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。……