“翻转课堂”教学模式在高职思想政治理论课的实践

周盛兰

摘要：“翻转课堂”教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的“老师讲、学生听”的单向填鸭式教学，转向 “以学生学习为中心”，看重启发学生学习动机，帮助学生建构自主学习能力，文章提出了传统教学模式存在的问题及“翻转课堂“教学的实践。

关键词：翻转课堂，教学模式，思想政治理论课，实践

1 高职思想政治理论课传统教学模式存在的问题

第一、高职思想政治理论课授课形式单一

目前，大多数高职的思想政治理论课作为公共基础课采取大课堂上课的方式。大课堂学生多而且上课时间有限，所以必然出现老师在上面讲课、学生在下面听课的填鸭式教学方式。这种传统的的授课方式很难形成学生和老师互动，无法吸引学生的课上注意力，无法实现老师与学生面对面的思想沟通、情感交流和智慧碰撞，进而无法解决学生在课堂上遇到的问题，使得学生学习积极性和主动性不够，学生对课堂学习失去兴趣。虽然，当前教师能够在课堂上借助多媒体手段辅助教学，在一定程度上提高了授课效果，但由于课件内容太多，仍然呈现灌输式教学，老师与学生的互动受到很大限制，对大多数学生缺乏实践和解决问题环节。从而不可避免的出现台上一个人讲课，台下是很多人昏昏欲睡的场面。

第二、高职思想政治理论课教材内容学生觉得枯燥乏味。

当前高职学校开设的思想政治理论课，主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》两门必修课。……