提高小学数学教学有效性的策略

任正伟

摘 要：步入21世纪以来，小学数学需要改变固有的教学方式，创新教学策略，激发小学生的数学兴趣，构建和谐的师生关系，营造愉悦的课堂氛围，从而提高课堂教学有效性，培养小学生良好的数学学习习惯。但是很多数学教师在授课时仍然存在一些误区，不利于小学生发挥优势和潜力，需要及时进行改进。对此，教师应积极探究提高小学数学教学有效性的策略，以取得更好的教学效果。

关键词：小学数学；新课程；数学教学；有效性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.038

小学数学是义务教育阶段的重要课程，是培养小学生逻辑思维能力和创新能力的关键。数学教师必须要积极发挥主导作用，激发小学生的学习兴趣，创设具有探究性和趣味性的课堂氛围，以促进小学生全身心地投入到课堂学习中。同时，数学教师还要构建和谐的师生关系，注重小学生的主体地位，从学生的实际出发，选择具有针对性和差异化的教学内容，提高全体小学生的数学成绩。小学数学新课程标准明确提出：数学课程要充分考虑小学生的认知水平和个性特点，注重启发式教育和因材施教，引导小学生通过数学实践来获得更多的知识和技能，理解更多的基本数学思想和方法。 因此，如何提高课堂教学有效性，提高小学生的课堂参与度，就成为了数学教师应该思考的问题。

一、构建和谐师生关系，提高学生学习效率

在小学数学教学中，数学教师要善于构建和谐融洽的师生关系，与小学生成为朋友，积极参与到小学生的学习和活动中，让小学生对数学教师感兴趣，进而对数学课堂感兴趣。……