清末书院改学堂

孙瑞

摘要：书院改学堂作为清末对书院改革的三大措施之一，最早提出和推行于戊戌变法期间，发展高潮出现于清末新政时期，对中国教育的近代化进程做出了突出贡献。

关键词：清末；书院；学堂

晚清政府在内忧外患的社会背景之下，从洋务运动一直到清末新政，为了“救亡图存”，在各个方面都推行了一系列改革。本文简要讨论作为教育改革主要内容之一的书院改学堂的过程及其影响。

一、改革背景

晚清随着社会危机的加深，改革的呼声日益高涨，对教育改革的要求也越来越迫切。同时，作为主要教育活动场所的书院也是积弊丛生，不能适应时代发展的需要。在教学内容上，已完全沦为科举考试的附属品，不及经史，不求实用，早期维新思想家冯桂芬就有过这样的感叹“今天下惟书院有教育人才之意……独惜其所习不过举业，不及经史，所治不过文艺，不及道德。”①所延山长和教习多为无才逐利之辈。袁枚在其《书院议》中发出这样的感慨“今疚之以至微之利，而惕之以至苛之法，其谋人焉者半，苟贱不廉者也。苟贱不廉之人，养之教之，何所用之？”②所以，在当时，对书院的改革势在必行。

甲午战争后，提出的改革书院的主要方案可归纳为变通章程整顿书院、设立新型书院和书院改学堂三种，而书院改学堂方案是第一个上报朝廷的方案。书院改学堂是指改旧式书院为新式学堂。这一改革开始实施于百日维新，完成于清末新政。

二、改革过程