怎样用尝试教学法上新学课

翟静

【摘 要】“新学课”即通常所说的“新授课”，是最常用的课型。新学课一般采用“六段式结构”，包括尝试准备、导入新课、进行新课、试探练习、当堂检测、课堂总结六个阶段。用尝试教学法上新学课，应注意从及早出示课题、尽快打开课本、激发学习兴趣、先让学生尝试、强调主动参与、激励学生提问、组织学生讨论、控制教师讲话、及时反馈纠正、内容不要太多、实施分层教学等多个方面不断进行优化。

【关键词】尝试教学法；新学课；尝试准备；尝试练习；尝试指导；反馈

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）34-0018-04

新授课是最常见的课型，一般要占总课时数的百分之七八十，因而当前对新授课的研究较多。这里，我们提出把“新授课”更名为“新学课”，主要意图是为了体现“学生是教学活动的落实主体，教师的教是为学生的学服务”的教学改革方向。新学课，就是在教师的组织引导下学生用尝试的方法自己学习新知，充分体现了尝试教学的思想。

一、新学课的尝试教学结构

根据学生的学习心理规律、尝试教学理论的精神以及新学课的任务，把一堂新学课大致分为互有联系的六个阶段，所以简称“六段式结构”。以下对新学课中六个阶段的作用、要求和时间分配，逐一加以分析。

第一阶段 尝试准备（3分钟左右）

首先安排尝试准备环节，把各门学科最基本的知识和技能进行训练。比如数学中的口算、公式、法则，语文中的字、词、句、篇，理化学科中的基本概念、公式等。这样做，把“加强双基”落实到每一堂课中，同时，开始上课时就进行基本训练，使学生迅速投入到学习活动中，能安定学生情绪，起到组织教学的作用。……