小学语文古诗教学激趣探讨

我国古诗词是传统文学宝库中的艺术奇葩，其语言精炼含蓄、节奏鲜明、韵律和谐，具有很高的美学价值。正如英国著名哲学家培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”在小学语文教学中，如何做好古诗教学是语文教师的一项重要任务。由于现代人与古人所处时代存在极大的差异性，且小学生自身的认知能力、语言能力有限，因此古诗词的学习对于现代小学生而言，还是有一定的困难。在小学语文教材中，古诗虽每册只有几首，但在教学中仍然不可轻视。在小学语文教学中，如何做好古诗教学激趣，是语文教师的一项重要任务。

一、想象激趣

由于古诗词距离我们非常遥远，再加上古诗词的语言又是及其凝练含蓄的，所以学生理解起来必然是非常困难的。而想象则可以缩短人们与古诗词在时空上的距离，拉近与诗人情感和心灵上的距离。一首好诗如同一幅画卷，展现诗情画意，情景交融。在教学中，我们可以让学生自读品评体会，边读边想象诗中所描会的画面，并根据想象在纸上画出场景。“诗中有画，画中有情。”作者选取最富有特征的具体事物，或最有意义的场景，或最典型的感受来言志抒情，以启发读者展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。因此，教学古诗时，应指导学生想象诗中的情节、场面。例如在教学《江雪》这首诗时，启发学生的思索和联想：“大雪漫天飞舞，北风呼啸，天地间白茫茫一片”的场面，从而更好地理解诗文内容和意境。……