运用“三读法”培养学生的自学能力

刘智琦

摘 要：“三读法”是一种改变学生传统学习方式，强调主动探究式的阅读方式。在初中历史课教学过程中，教师可运用“三读法”引导学生进行阅读，培养学生的自学能力，使学生从愿学、会学到优学，从而真正提高学生的综合素质。

关键词：三读法；自学能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.079

所谓“三读法”，用最简单的语言表述，就是学生在教师的指导下有目的地读教学内容三遍。具体来说就是，初读明确学习任务、目标，二读重点，三读难点。因此，称为“三读法”。这就要求教师在课堂教学中做到教与学互动，讲与练结合，以培养学生的学习能力为根本目标，处处以学生为中心，不做喋喋不休的讲师，力争当好编导，设疑激趣。此外，教师要重视反馈，及时进行调控，让学生由学会到会学、会用。

在初中历史课教学过程中，教师可通过“三读法”引导学生阅读，培养学生的自学能力。现在的中学生，基本上具备了形成自学能力的条件。现在使用的教材，根据中学生自学的能力的可能性和必要性，增加了大量的可读性强又与基本原理观点关系密切的阅读材料。自学能力的特点就在于“自学”，其途径和主要方法是给学生自学的机会和指导自学方法，强化学生的阅读能力，即要使学生能读懂教材的概念、原理，掌握课本的结构，领会教材的中心内容。教师在教学的各个环节和各种活动中，要有意识地培养和发展学生的能力。在具体教学中，先由教师讲清每节课的教学目的和要求，然后让学生在自学中解决问题并发现问题，紧紧围绕重点难点，让学生整理自学笔记，提出疑难问题。……