以情感因素助推中学音乐教育的发展

李静

摘要：中学音乐教育要想得到有效地发展就要求教师和学生在教学活动中充满情去享受音乐、感受音乐。然而，现阶段中学音乐教师的将教学的重点放在了音乐技能和音乐理论两个方面，忽视了情感因素在音乐教育教学中的应用。笔者结合情感教育对音乐教育发展的重要性以及中学生的情感特点，提出了以情感因素助推音乐教育发展的有效策略，为中学音乐教育中情感因素作用的有效发挥具有指导意义。

关键词：中学；音乐教育；情感因素；发展

引言

随着我国教育事业的发展，新课改进程的推进，对中学音乐教学提出了更高的要求。中学音乐教学应该注重学生爱好音乐情趣的培养，侧重学生音乐创造力、表现力以及鉴赏力的发展，从而实现陶冶学生高尚情操、提高学生音乐文化素养的目标[1]。音乐是抒发个人感情最好的媒介，因此，在中学音乐教育中加强情感因素的应用，有利于促进中学音乐教育的发展。

1 情感教育的理论阐释

1.1 情感教育的内涵

情感教育并不是一种简单的教学模式和艺术，而是一种提供学生综合素质为教学目标的教学理念，这种教学理念适用于各科的教学内容。情感教育强调的是将各种情感渗透在教育教学过程中，并与“德智体美劳教育”有机地结合在一起，侧重于学生审美、认知能力的提高，更加注重学生综合素质的培养。情感教育的目标在于协调发展学生的认知行为和情感，推动教育功能的和谐统一[2]。……