中学生作文中多错别字原因及对策

开学初，我对我班学生的作文能力做过一项调查：在一篇500字左右的作文中，学生在思维、情感和篇章结构方面都较好，但在他们的文章中错别字出现的频率比较高。根据统计：在整篇作文中，没有出现错别字的学生为14人，占30%；出现1—2个的为11人，占24%；出现3—5个的为12人，占26%；出现6个以上的为10人，占20%，人均错别字为4个。

著名语文教育家吴研因认为：“学生作文的目的是表达自己的思想和情感，倘若常写错别字，就不能把自己的意思准确地表达出来。”的确，学生在作文中出现一两个错别字是难免的，但是如果出现得较多或常见字都写错却是不应该的，这不仅影响作者的表达，也影响读者的理解。从这一角度来看，错别字现象，是一个我们在进行作文教学时迫切需要解决的问题。

一、出现错别字现象的原因分析

针对这一现象，为寻找相应的对策，我从不同层面对其产生的根源进行探索，归纳起来主要表现在以下几个方面：

（一）学生自身原因：浮躁好动，注意力分散。现在的孩子比较好动，注意力特别容易转移，观察事物浮光掠影，这对于区别微殊的形近字十分不利。在学习本学期第一篇课文时，我布置学生写课后的字词，三分之一的学生将“不能自已”写成了“不能自己”。

（二）教师教学方面的原因：教师识字教学日益淡化。汉字的字音、字形在小学低年级是需要特别注重的；但在农村，基础教育阶段的师资比较薄弱，在一些乡小，有些代课老师是没有经过专业培训的，不能很好地指导学生学习汉字。……