浅谈小学快乐体育教学的几种方法

张文娟

摘 要：快乐体育就是乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的体育教学。要想实施小学快乐体育教育，教师可采用音乐激趣法、打比方法、模仿法、游戏法、假想法等方法，让学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展。

关键词：情境；兴趣；快乐；体育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.108

良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的决定条件。体育教学也不例外。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，还能使学生的体育学习变得亲切、自由和快乐，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。小学生很容易被一些新鲜事情所吸引，因此，如果课前布置、器材放置、美化的教具都具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学情境。

一、选取适合的音乐，激发学生运动兴趣

音乐是一种特殊的信息，它把空间变成旋律，把时空变成节奏，形成有序的节拍。音乐节奏能改善神经反应的节律性，在准备活动配以有节奏的音乐，随着音乐节奏做准备活动，这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能激发学生运动兴趣，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。……