过程化管理的独立学院C语言课程教学改革与实践

周国兵+秦智平+胡旭昶

摘要：本文从独立学院C语言课程教学存在的问题入手，结合课程培养目标、独立学院学生特点等内容，提出了过程化管理的课程教学改革思路和方法，以培养学生程序设计能力和分析解决问题能力为目标，对课程教学内容的组织和实践教学方式进行了分析和探讨，提出了相应的教学改革方案、过程化管理手段和考核评价方法，并通过教学实践分析了教学效果和存在的问题，为独立学院的C语言课程教学改革提供了一种途径。

关键词：C语言；过程化；独立学院；教学改革

一、问题提出

通过对笔者近两年对所在独立学院学生的调研，了解到C语言程序设计课程的学习现状不容乐观，学生的课程学习效果不是很理想，尤其是实践动手能力比较薄弱，从大量调查数据反映出约有三成学生在学习完课程后编程能力薄弱，近五成学生会简单编程。通过分析发现造成该现象的主要原因有以下几点：

1.课程难度大，兴趣不足。通过调查发现有相当一部分学生是专业调剂的，有八成多的学生认为该课程的要求与难度大，实践动手能力要求高，知识应用灵活，有四成多的学生对该课程不太感兴趣。

2.缺乏良好的学习习惯、学习主动性较差。独立学院学生较普通本科学生在学习主动性、自律性上面要差些，通过对所在学院400多学生的调查，发现有将近六成学生学习不用功，有将近四成学生做作业时候参考他人或者不想做，自觉性与自律性较为薄弱。……