如何教学《先秦诸子选读》

选修课教学与必修课教学是有本质区别的。《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展和提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。”

《先秦诸子选读》是一本重要的选修教材，怎么教？教什么？一直是很多老师困惑的问题。但既然是选修，就不能用必修课的教法去上。选修课教学与必修课教学是有区别的。选修课是必修课的拓展、延伸与提升，选修课的教学必须突出“选”和“修”。选者，强调取舍；修者，关注探究。“选”需要认真推敲，重点难点要准确定位，切入角度要体现“选”的匠心；“修”则要研而有得，引导学生走进文本，展开对话，积极交流，调动积累，有所发现。秉承为学习者设计教学的理念，既要关注文言文语言形式的文化属性，又要关注文言文所承载内容的文化特性；既要关注文字的文化内涵，也要借助特定语境感知文本文化内涵；通过走进文本，在研读与探究中去感受文言的美，感悟文化的美，获得有意义的生命体验。

一、了解诸子思想以观照各家

先秦时期，百家争鸣。先秦诸子思想之间既有对立，也有师承。前者如庄子与杨朱的争论、庄子与墨家的争论、庄子与儒家的争论，后者如庄子与韩非子都出自儒门，却又另立门户，庄子丰富了道家思想，韩非子开创了法家学派。所以在教学《先秦诸子选读》时，教师若能从宏观的角度观照各家，无疑可以获得更为深刻的认识。

譬如教学《知之为知之，不知为不知》一课“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！……