幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

史凌云

摘 要：幼儿园在户外实施的自主游戏活动是幼儿直接游戏的一种形式。户外自主游戏注重的就是幼儿的自主性，也就是幼儿自主选择游戏，与同伴建立合作关系，一起完成创设的运动游戏，可使幼儿在运动的过程中不断提升自身的身体素质和心理承受能力。

关键词：幼儿园；自主游戏；户外；教师指导

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.129

在日常的户外自选游戏组织的过程中，幼儿园教师需要为幼儿提供更大的自主游戏空间，但是在实际应用的过程中还存在一定的问题。如幼儿的素材不完善、布置场地的问题、场地不够大、教师需要做什么等很多问题影响着实际实施的效率，这就需要教师认真观察幼儿的实际情况以及其行为规范，同时要求教师不能过于干涉幼儿的实践活动，需要让幼儿自主发展。通过长时间的发展和应用，教师可以明确自身的位置，也就是在幼儿身后默默地支持，并给予幼儿一定的鼓励，从而能有效改变传统教学中教师的教学观念，有效激发幼儿的学习兴趣。

一、在幼儿自主游戏中隐形指导

环境是幼儿积极性自主游戏的场地，其对幼儿自主游戏的实施有一定的影响性。游戏环境中的区域划分、标志、花草以及分类等都会导致幼儿自主游戏环境出现变化。因此，在实际发展的过程中，教师需要依据环境这一特点，进行隐形指导。

（一）依据场地的划分和设定引导幼儿自主游戏

幼儿园在实际进行自主游戏的过程中，为了让幼儿更好地进行游戏活动，避免幼儿之间出现干扰，可以将场地划分为左右草地、大操场、沙地、智力区以及游戏区等。……