初中语文教学中进行德育教学的策略探讨

语文课程教学的重点之一在于提高学生的审美情趣和人文修养，从而引导学生形成健全的人格，促进学生综合发展。因此，在初中语文教学中要进行德育教学渗透，充分借助语文课程中的人文内涵，对学生进行熏陶和感染，为学生创设良好的德育环境，最大程度上发挥语文教学的德育功能。本文将重点就如何在初中语文教学中进行德育教学进行探讨。

1.营造德育氛围

初中语文教材中有大量极富说服力和感染力的人文内容，不仅能够引起学生的情感共鸣，还能够借助这些人文形象为学生营造德育氛围，从而荡涤学生的心灵和熏陶学生的情感。教师要善于对教材中的人文内容进行深入挖掘，让学生在浓郁的德育氛围当中受到良好的德育教育，为学生德育素质的提升和语文素养的培养打下坚实根基。例如，教师在讲解《邓稼先》一课时，可以对邓稼先的人物形象进行分析和挖掘，让学生感受邓稼先的崇高情怀，巧妙地渗透德育教育，培养学生的爱国情感。这篇文章是一篇回忆性散文，同时也是一个内容生动的人物传记，作者用大量的语言对邓稼先的艺术形象进行了描写，呈现了一个具有崇高奉献精神和爱国情怀的形象。

教师可以以此为切入点为学生营造德育氛围，让学生认真阅读文章并分别找出描写奥本海默、邓稼先两个人物形象、品质和性格的句子，并鼓励学生进行独立思考，当学生具有一定思路之后可以引导学生进行分组交流，在这一过程中教师可以和学生进行师生互动，共同分析两个不同人物的形象特征。……