培养学生学习数学的兴趣

任丽红

学生要取得好的学习成绩。很重要的一个因素就是对学习有浓厚的兴趣。对于数学学科来说，抽象的数字、概念、公式更容易使学生丧失学习的主动性。教师的许多做法也有损于学生对数学兴趣的形成。如：在教学中采取“题海战术”，使部分学生长期处于疲劳之中，收效甚微，增加了他们对数学的畏惧和厌烦心理。抄作业的现象使几乎所有的老师头疼。不断的考试也使部分学生在屡遭失败后，失去了学好数学的自信心。更有甚者，当学生在学习上遇到困难时严加训斥、挖苦，以期刺激他们的自尊心而发奋努力提高成绩，这也使学生在无助的情况下，情绪低落丧失兴趣。这些现象都是在教师的“好心”下成了“坏事”，背离了老师的初衷。新的课程标准难度在逐步降低，这无非也给全面提高“差生”的成绩打开了另一扇窗口，然而“差生”恰恰需要的则是兴趣的培养。

一、与生活实际紧密结合

通过数学的实用性激发他们学习数学的兴趣，近似值是在实际应用中产生的，它与现实生活联系得相当紧密，在教学中可启发学生用已有的认知基础和生活经验来认识近似值。例如在计算一个小壶的价格是99元7角，3个水壶大约要多少钱？把99元7角看成100元，这样让学生理解近似值与现实生活的必然联系，学生对近似值的理解要深刻得多。然后再在学生已有的“四舍五人法”的基础上直接让学生处理7角，这样让学生的原有知识作用于新的学习背景，不仅使教学轻松，而且使学生的主动性得到充分发挥，学生能从中感受到这个问题是“我自己解决的”，增强了他们的成功感和自豪感，提高了兴趣。……