独立学院音乐专业创新学分教学管理策略探究

林珊

摘 要：在这二十多年的发展进程中，独立学院学分教学管理机制中的“创新”要素并没有得到很好地发挥。因而，在全民创业的社会背景以及创新人才培养的教育革新趋势下，文章提出应建立创新学分教学管理机制，分别从创新学分实施范围、创新学分的认定与申报、创新学分制审查奖励机制三大方面阐述其实施的具体策略。

关键词：高校音乐 创新学分制 教学管理 策略

“学分制”在我国发展已久，早在1918年，北京大学就率先引进美国哈佛大学首创的学分制度。学生通过自主选课的方式，累积结业所需的总学分，从而获得学位证书。与传统教学管理模式相比，学分体制的激励性、自主性特征更为突出，并能收获更佳的学习效果。但由于近现代我国特殊的国情所致，学分制刚实施不久便被迫停止，没有得到长足的发展。直至改革开放后，高考恢复、高等教育再次得到重视，国内一些独立学院才开始重新提出“学分制”的教学管理体制。

同时，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件中也明确指出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。”①而从独立学院学分体制改革入手正是更新教育观念、培养创新型人才的关键，在继承传统学分制选课机制优势基础上，增加“创新”元素，建立适合高校音乐学生的创新学分教学管理模式。②介于此，本文分别从创新学分制实施范围及标准，创新学分制认定、申报程序，以及创新学分制审查、奖励机制三个方面，阐述独立学院音乐专业创新学分教学管理模式的具体实施策略。……