漫谈历史教学中的跨学科方法

许红婴

历史包罗万象，在教学中若能采用跨学科的方法，定能一举数得。这里谈几个例子。

一、政史不分家

有些学生觉得政治有点空洞说教，如他们往往死记硬背我国实施科教兴国战略、可持续发展战略，对于为什么要实施这样的战略，往往一知半解。上完英国工业革命一课，我问学生从中可以得到什么启示，他们就不觉得空洞了：瓦特研制出联动式蒸汽机，这个科技成果使整个人类进入蒸汽时代，而蒸汽时代不到一百年创造的生产力比过去一切时代创造的生产力之和还要多、还要大，可见，科技是第一生产力，因此我们要实施科教兴国战略；随着工业革命的展开，用煤量不断加大，对环境的污染越来越严重，可见，科技是一把双刃剑，所以我们既要发展经济，又要吸取西方工业化的教训，尽量用清洁能源，因此要坚持可持续发展战略。历史联系政治，我们思考从中可以得到什么启示，从而为现实服务；政治结论联系历史，就会找到活生生的例子，做到论从史出，知道现实为什么是这样，该怎么做。

二、史地不分家

历史总在一定的地点发生，二者宛如时空不可割裂。史由地承载，地因史闻名。充分利用地图进行直观教学，不可忽视。在土地革命战争时期，1929～1932年我党领导农民群众建立了“闽浙赣”、“鄂豫皖”、“豫皖苏”、“湘鄂赣”等革命根据地。这里可联系学生已学的中国地理知识，提问：“闽”、“浙”、“赣”、“鄂”、“豫”、“皖”、“苏”、“湘”等分别是哪个省的简称？再让学生观察教材中的“革命根据地示意图”，提问：从图上可以看出，这些根据地有什么特点？……