幼儿园开展游戏活动的研究

夏世晔

摘 要：让孩子在幼儿园快乐地生活和学习，是教师和家长的共同期待。文章从目前我国幼儿园在开展游戏教育工作中存在的缺失，提升幼儿游戏教育的科学开展程度，提升幼儿园管理课程的游戏化三方面进行研究如何开展幼儿游戏活动。

关键词：游戏；快乐；幼儿园；理解；提升

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0063-01

人们的经济收入随着社会的发展逐年增加，更加重视对孩子的教育，希望孩子在幼儿园实现高效教育，提升孩子辨别正误的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》着重强调了幼儿生活经验及游戏对于幼儿成长与发展的重要价值，不赞成“揠苗助长”式的训练和强度较大的其他超前教育形式，而是倡导要遵循幼儿身心发展规律及个性特征，关注幼儿个性差异、促进幼儿全面发展。同时，家长希望孩子能够在幼儿园有着快乐的生活，不希望孩子过早地接受知识教育。这就要求幼儿园要更新管理方式，让自身的发展理念与社会的发展相一致。有益身心健康的游戏能提升幼儿的理解能力，帮助幼儿实现快乐成长。

一、幼儿园在开展游戏工作中存在的缺失

（1）幼儿教师的定位不明确。幼儿园教师是幼儿的主要管理者和安全保护者，对幼儿的健康成长承担着重要责任，有的教师在工作中对自身的地位不明确，只是把自身定位为秩序的管理者，对幼儿的健康成长没有起到重要的引导作用。在幼儿进行游戏的过程中，有的教师没有对幼儿进行科学管理，没有融入到学生的游戏活动中；……